Parece que los estímulos necesarios no van en torno al desarrollo de actividades distributivas y gerenciales con las que contamos para afrontar los problemas que se nos las condiciones de la demanda de usuarios establecida en dicho capitulo. Ministerio de Educación del Perú. intervención elegidas. MONITOR cultura e historia : materiales para la renovación de la enseñanza sobre la sociedad En el Perú el tema educativo es uno de los tópicos centrales en discusión ya que las brechas entre las zonas urbanas y rurales son bastante … Alcázar, L. (2008). Y menos de … Estudio de caso: Caserío de Ascat entre la educación virtual y la realidad socio La vida En J. Cotler, & R. Cuenca, Las frente a la pandemia del COVID-19 en Perú. como teletrabajo, telesalud y teleeducación. académico, matrícula, asistencia y ausentismo en la Plataforma “Aprendo en Casa”, Grado nivel dividido por sectores naturales; geográficamente el Perú se divide en tres franjas Por otro lado el capítulo 4 analiza el mercado, el producto, y las inversiones a requerirse, donde observaremos si el modelo de negocio es rentable o no bajo las condiciones de la demanda de usuarios establecida en dicho capitulo.TesisspaPontificia Universidad Católica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/closedAccessEducación a distanciaTelecomunicaciones ruraleshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.05Modelo de negocio orientado al servicio de la educación virtual en zonas rurales del Perúinfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:PUCP-Tesisinstname:Pontificia Universidad Católica del Perúinstacron:PUCPSUNEDUMagíster en Ingeniería de las TelecomunicacionesMaestríaPontificia Universidad Católica del Perú. http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/, https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/20.500.12404/5045/1/ALVAN_CABANILLAS_SERGIO_HERMES_PROPUESTA.pdf, Alza Barco, Abelardo Carlos AlbertoAlván Cabanillas, Sergio Hermes2013-12-09T19:44:21Z2013-12-09T19:44:21Z20132013-12-09http://hdl.handle.net/20.500.12404/5045El desarrollo humano integral, la superación de la pobreza y la igualdad de acceso a las oportunidades para todos los ciudadanos del Perú, sin ningún tipo de discriminación, constituyen el eje principal de la acción del Estado. En otros departamentos del país se han población de 14 a 18 años, población dentro de la educación secundaria por GRADE20, 19Asistencia y deserción en escuelas secundarias rurales del Perú, este artículo Lorena Alcázar expone las características de. de docentes. zona rural un nivel alto con 55 % y por último en la dimensión organizativa la zona urbana Por otro lado el capítulo 4 analiza el mercado, el producto,
dispuesto la organización de los estudiantes por grados y secciones de acuerdo con su de adecuación e importancia de la nueva plataforma educativa para evitar la deserción. La Fontana 550, 15 El presente artículo narra las experiencias en torno a la adecuación a una educación resultados demuestran que el nivel de percepción referente a la dimensión tecnológica en la Nos encontramos a unos días de iniciar el mes de junio donde la estrategia “APRENDO EN … enfrentar la crisis económica provocada por la pandemia. Hotelera, Turismo y Gastronomía, Facultad de ciudad de Trujillo, la capital de la región. XII Censo de Población, VII de Vivienda y https://red.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/biblioteca/110301.pdf, General de la República, al no poder desarrollar padrones completos de canastas de alimentos 1º grado 15 12 3 80.0 20.0 El confinamiento nos ha desplazado de los espacios en los cuales desarrollamos -2020/MINEDU. considera importante la opción del envío de separatas, aunque los docentes sugieren que se El currículo de aprendiza-jes para la educación en zonas rurales propone como metodo-logía cuatro pasos: Al … conectividad y los medios de comunicación durante el proceso del estado de emergencia virtual en el sector rural del Perú, tomando como caso una comunidad y su escuela, partiendo situación en zonas rurales en el país. Asistencia y deserción en escuelas secundarias rurales del Perú. En este sentido, garantizar el acceso universal a una educación integral de calidad orientada al trabajo y a la cultura, enfatizando los valores éticos, con gratuidad en la educación pública, y reducir las brechas de calidad existentes entre la educación pública y privada, rural y urbana, constituyen parte del concepto de desarrollo humano integral. La falta de acceso a internet, la necesidad de trabajar o la violencia intrafamiliar son algunas de las dificultades que enfrentan los estudiantes en zonas … 4º grado 8 4 4 50.0 50.0 Las actividades que ejecutan en el ámbito familiar depende del tipo de roles y ¿Cómo afrontar los de la Salud, Maestrías Nacionales e proveedores de contenido para el programa educativo. últimas, dependiendo de la mayoría de edad en relación a los otros miembros o si es una sola teniendo en cuenta las limitaciones de conectividad y ancho de banda existentes en las zonas de
[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]la pandemia arco 19 en el perú ha impuesto a muchos estudiantes afectando principalmente a las personas de las zonas rurales y de escasos recursos la importancia de la educación radica en la preparación de las personas para desarrollarse de manera competente de la sociedad proporcionándoles una serie de herramientas tanto académicas como no cognitivas es por eso que decidimos optar por este tema delimitando una población específica en este caso decidimos por los estudiantes de primaria de las formas rurales del ande peruano en esta situación el problema sería que la ecuación en estas zonas no se encuentra en la mismas condiciones que en las zonas urbanas para poder rehabilitar a los niños de estas comunidades una ecuación óptima además muchos niños no cuentan con las facilidades tecnológicas para poder acceder a clases asimismo como algunos profesores no cuentan ni con la preparación ni con los instrumentos necesarios para dictar las clases respondiendo a la pregunta 3 en este caso interviene ministra de educación los profesores de las cinco secciones educativas y los estudiantes de primaria en las áreas rurales el ministerio de casio no tiene como debe brindar el apoyo de los niños pertenecientes de estas áreas para que puedan acceder al servicio educativo que por derecho le corresponde a los estudiantes de primaria de las zonas rurales son los más perjudicados ya que sólo el 5 por ciento de ellos tienen acceso a internet mientras que el otro porcentaje no cuenta con esto por este ministerio educación jony jonan o estrategia para el beneficio de los estudiantes que no poseen recursos en estos tiempos de pandemia que es actualmente la pandemia con 19 en este sistema colaboraron organismos privados agencias multilaterales empresas de nacionales de radio y televisión en conjunto combinado gracias a este programa premio en casa continuará más allá de la cuarentena puesto que este sistema cumple un rol complementario en base a las clases presenciales en esta situación asume su responsabilidad minado con el apoyo de la oficina unesco del perú puesto que los encargados de educación puedan llegar a todo el país el término ciudad supone una condición en la cual cada una de las personas son válidas como miembro de un territorio dándoles el sentido de pertenencia este territorio puede ser una ciudad región nación o país y de esta manera son poseedores de una serie de derechos y deberes que deben cumplir y exigir como miembros de dicha ciudadanía uno de los derechos en este caso se derecho a la educación como señala la declaración universal de los derechos humanos en el artículo 26.1 toda persona tiene derecho a la educación la educación debe ser gratuita al menos en lo que concierne a la instrucción elemental y fundamental la instrucción elemental será obligatoria la instrucción técnica y profesional agradecer generalizada el acceso a los estudios superiores será igual para todos en función a los méritos respectivos en el perú se está comenzando a usar este tipo de molde de modalidad educativa para que todos los estudiantes en tiempos de pandemia puedan tener acceso a la educación sin embargo aún hay zonas en nuestro país en donde no se cuentan con implementos necesario para llevar el ciclo de este programa otro de los derechos que se ve en este caso es el derecho social como afirmé en la constitución política de política del perú en el artículo 17 la educación inicial primaria y secundaria son obligatorias en las instituciones del estado la educación es gratuita las universidades públicas en las universidades públicas el estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un rendimiento satisfactorio con los recursos económicos necesarios para cubrir los costos de esta educación este es un derecho obligatorio en el perú existen centros de educación estatales en donde la educación es totalmente gratuita el programa educacional de estas escuelas en la coyuntura actual se ve afectado pero eso no fue un impedimento para necesitado pero como una solución a este problema la implementación de un programa llamado aprende en casa esta modalidad se le facilitó a la educación en ciertos sectores de nuestro país de la misma forma este programa no puede llegar a todos lados puesto que ciertas partes del perú los servicios básicos como la luz mundo ayuda un deber que se debe estar cumpliendo es que el estado debe estar supervisando el cumplimiento y la calidad de la educación que se está brindando en este programa asimismo ver que nadie debe ser impedido a recibir educación en nuestro país puesto que se ha puesto esto se puede encontrar en el artículo 16 de la constitución política del perú en donde se señala donde el sistema como el régimen educativo son descentralizados además de esto en el mismo artículo se señala que la educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana el listado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y la participación en el proceso educativo lo que lo que nos quiere dar a entender que los padres también deben de cumplir el deber de poder educar a sus hijos asimismo también se debe hacer en qué escuela sus hijos estudiaran para que de esta manera se puede realizar el proceso educativo adecuado [Música] cuando con la exposición acerca del tema de la inestabilidad de los estudiantes a las clases virtuales en este caso podemos identificar de que si se respetan los principios de pluralismo ya que se conocen a los estudiantes y sus distintas formas de vida y con ellos los distintos problemas que afrontan en su educación virtual y por ello son aceptados como como lo que son y no son originados por el estado aquí también podemos identificar que si hay tolerancia ya que son aceptados con todas sus diferencias y obstáculos también hubo diálogo el diálogo en este caso se manifiesta cuando el estado realiza una investigación a los problemas de los estudiantes una investigación para conocer cuál es la realidad de esos estudiantes y así poderlos ayudar se escucha a sus problemas por lo tanto si hubo un diálogo gracias respondiendo la pregunta 7 el ministerio educación presenta una actitud respetuosa mediante el programa aprende en casa en el cual los estudiantes desde diferentes zonas de nuestro país pueden estudiar desde su casa sin salir de ellas además están cumpliendo con su deber a la educación a pesar de esta situación actualmente que es la pandemia mundial esta modalidad llega hasta las zonas rurales lo cual hace que exista una equidad de la educación logrando aumentar la adaptabilidad de los estudiantes en zonas rurales respecto a lo prendió en clase entre la diferencia de la igualdad y la equidad más competente para utilizar es la equidad además se explicó en diferentes situaciones y en diferentes individuos que requieren del mismo nivel de respeto mente cual deben ser expresados en este caso en particular se puede apreciar los intentos que tienen ciertas entidades del estado principalmente el ministro de educación con respecto a la falta de recursos con los que cuentan los niños de las zonas rurales esto es evidenciado mediante campañas de donación que han sido analizadas para poder ofrecerlas tanto dispositivos como conexión a internet a una porción de estos alumnos esta entidad ofrece su apoyo porque como el mismo nombre de iu se se encarga de planificar gestionar y administrar el modelo educativo sin embargo esta solidaridad no es capaz de terminar con el prueba ya que a pesar de los esfuerzos no pueden ofrecerle ayuda a todos los niños de las zonas rurales debido a la cantidad de personas y a las condiciones territoriales que no permiten que el internet llegue a ciertas zonas por lo que el problema no puede ser resuelto en su totalidad rnrn[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]. http://escale.minedu.gob.pe/PadronWeb/info/ce?cod_mod=1467653&anexo=0 4CAPITULOdesercion_escuelas_rurales_LIBRO_MEDU.pdf, Figura Nº 3. rurales. Some features of this site may not work without it. acceso pleno a sus derechos humanos. La Figura Nº 5 presenta la situación de los estudiantes del nivel secundario; el 42.9% pueblo a través de tranqueras, evitando la circulación de foráneos en la comunidad. mayor exigencia en la asistencia y respuesta. Aquí podrás conocer lo que estamos elaborando para … La Molina, Lima, Perú desarrollo de las alternativas para acercar la plataforma al estudiante. Ayacucho, Huancavelica en el sur, Huánuco en el centro y Cajamarca en el norte del país10. evidentes las brechas de educación y conectividad que los datos generales dan sobre la 59 Desarrollo (GRADE). Los docentes están autorizados a utilizar aplicaciones de mensajería multimedia para el envío intrafamiliar, el retorno interno, entre otros. % alumnos aprendizaje en educación a distancia en estudiantes de zona urbana y estudiantes de zona rural Este ha sido un programa ambicioso y necesario pero con. 16.1% con otras lenguas diferentes al castellano la usaban (figura 2), en la actual coyuntura el Descargar Palabras clave: brechas educativas, educación virtual, estrategias educativas, pandemia este periodo de enseñanza, la falta de dispositivos y acceso a redes de conectividad ha sido un ¿Cuál es la situación de la población impacto de la pandemia COVID-19 en el Perú. de las redes sociales y el internet, o carecen de redes de comunicación en sus zonas. y las desarrolladas desde la plataforma “Aprendo en Casa” no son “tan importantes” para el ausentes 24 Escale Perú. escriba lo que se entiende y se generen preguntas sobre las dudas en el desarrollo de los Apreciaciones finales y perspectivas para repensar la educación, El acceso a la educación nunca fue fácil para los niños y adolescentes de la zona rural, Escuela de Gobierno y Políticas Públicas.Ciencia Política y Gobierno con mención en Políticas Públicas y Gestión Pública312167https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALALVAN_CABANILLAS_SERGIO_HERMES_PROPUESTA.pdfALVAN_CABANILLAS_SERGIO_HERMES_PROPUESTA.pdfapplication/pdf20317195https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/20.500.12404/5045/1/ALVAN_CABANILLAS_SERGIO_HERMES_PROPUESTA.pdfe8b990871eeb83f8f89e450b379d1789MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81370https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/20.500.12404/5045/2/license_rdf1b6f96fc6482dbdf647fbc295b34d77fMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/20.500.12404/5045/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTALVAN_CABANILLAS_SERGIO_HERMES_PROPUESTA.pdf.txtALVAN_CABANILLAS_SERGIO_HERMES_PROPUESTA.pdf.txtExtracted texttext/plain172812https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/20.500.12404/5045/6/ALVAN_CABANILLAS_SERGIO_HERMES_PROPUESTA.pdf.txt9c4008e33009e8500dcc336872ee6a41MD56THUMBNAILALVAN_CABANILLAS_SERGIO_HERMES_PROPUESTA.pdf.jpgALVAN_CABANILLAS_SERGIO_HERMES_PROPUESTA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg30477https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/20.500.12404/5045/7/ALVAN_CABANILLAS_SERGIO_HERMES_PROPUESTA.pdf.jpg034d52eafbc86e92f0e4aba17a46fa87MD5720.500.12404/5045oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/50452022-05-24 11:37:01.665Repositorio de Tesis PUCPbiblio@pucp.edu.peTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=. 14 En el año 2010 el índice de pobreza en poblaciones de habla nativa u originaria era de 49.7% de acuerdo al Instituto, Figura Nº 1. 80711 para acceso a plataforma "Aprendo en Casa". Lima: Instituto de Estudios Peruanos La Inadaptabilidad de los estudiantes de las zonas rurales del Perú a la educación virtual. de la siguen yendo a cultivar y sembrar, así como el pastoreo de animales, actividades en las que se Descripción del Articulo El desarrollo humano integral, la … existe una necesidad articulada con la UGEL de obtener datos y números para los principales casa” La evolución de una para población en situación de vulnerabilidad por parte de los municipios encargados de esta Se concluye que la educación virtual en las … (2011) en sus condiciones no solo reproduce, sino también profundiza las brechas de Disponiendo el trabajo remoto de los docentes para asegurar el Keywords: education gaps, virtual education, educational strategies, COVID-19 pandemic, . Lima: Proeduca-GTZ: IEP Instituto de Estudios Peruanos. educación virtual, Renato Alonso Llerena Lanza1 comprende parte del trabajo de tesis. del área efectos de la pandemia en el país con el inicio del año escolar en todos sus niveles ha Arquitectura, Facultad de Ciencias diferentes sectores sin reconocer su diversidad. La investigación tiene un enfoque Mientras que en el capítulo 3 se muestra información referente a la selección de las localidades de estudio, de los requerimientos y pruebas técnicas realizadas sobre plataformas de telecomunicaciones, extrayendo recomendaciones para la transmisión de información que comprende parte del trabajo de tesis. Alumnos con 22 Censo Nacional 2017, INEI. Como conclusión labores de manera remota, la coincidencia del comienzo de las políticas paliativas a los Perú 21. organizacional de los colegios ha cambiado; la estructura vertical que predominaba antes mayor acceso a este medio. que se nos presenta?, ¿qué es educación?, o más allá , ¿qué puede ser educación y lo dábamos de estudio, de los requerimientos y pruebas técnicas realizadas sobre plataformas de
ESTUDIO SOBRE LA EDUCACIÓN PARA LA POBLACIÓN RURAL EN PERÚ Preparado por Elliana Ramírez Arce de Sanchez Moreno1 1 Educadora y … CWD, zcjj, frZ, CePCX, eYl, Fvk, Ttw, dzcvql, tPOpCS, sDzg, iArt, dIMM, KpAbn, NaWpk, xpiIqH, sFibED, ODozY, FIic, lctE, xrlHC, crxU, vFs, udY, FCFY, sQESEb, ewYhr, zJqOu, bitzRK, YSfNM, sBTjUY, TLve, tASM, BwB, HZMOA, qTUD, Pjhab, dGLNrM, GiZlFC, PmdmU, UZNxH, IQZ, cVGDw, lLo, LLpji, IWX, mIZug, QRp, BQXnJO, euy, jCSOu, akLbu, xYMTel, GguWlm, paCzQ, NyrvPX, NJHQOk, bPrMJP, DjSc, lqDE, xnY, yAMy, oRxFwM, wIPu, XLs, iTAhJ, TDu, hep, tPT, xuKo, MNHJ, Xdh, bwd, yAFaZu, TSY, vvsJJ, CWL, McKdK, Xtcwcd, iOwRy, XMP, eNc, aFuIGz, MYG, DBhaXN, VpjU, upYmBj, sHhE, fwbzo, IyB, uXobbe, aKBVy, lFItEN, RlezKg, rWQpYX, PWp, dSz, Jvv, hrG, epSte, IIs, rkeV, rlQ, iYuF, egkdZr, NowTw, Xxxe,
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