y funcionales –orientación, ejecución, control y ajuste- aparecen en los La metáfora básica subyacente es el organismo entendido como una totalidad. De acuerdo con J. Núñez (2001), Las transformaciones antes señaladas van a cambiar el énfasis y la relación teoría-práctica, ya que en el universo escolar pareciera que la teoría siempre precede a la práctica, por eso enseña verdades y leyes deterministas. Ciudad Real: E. U. de Magisterio de Ciudad Real / Universidad de Castilla-La Mancha. Ralph Tyler 1949 Su obra más importante es "Principios básicos de … La secuencia lógica proyectada no siempre coincide con la dinámica psicológica que se produce en el acto didáctico. 16 0 obj Y desde esta doble perspectiva surge el interés y la motivación, lo que facilita la creación de actitudes y valores. Con lo planteado anteriormente a medida que se descarga en los individuos el acceso a la educación y en cuanto la mayor cualificación profesional se hace en el ámbito de lo tecnológico informático, se comienza a generar una fragmentación de las formas de ese capital humano de tal manera que las competencias en los campos: técnico, cognitivo y de gestión, son separados de lo que serían los aspectos mucho más profesionalizantes que buscan una inserción más directa en la producción. 2 Me gustan, Agustín Posada Wotto Curiosamente, mientras se habla de este profesional y de la pedagogía como central al hecho educativo en el cual se constituye la globalización, el neoliberalismo construye un nuevo discurso educativo centrado en la reestructuración productiva de la escuela en el gerenciamiento de ésta y en la calidad técnica de los procesos, produciendo una mirada tecnocrática sobre el cambio escolar. El concepto de diseño desde la etimología de acuerdo con la última edición de la Real Academia Española, es definido como esbozo, delineación de: proyecto, plan; expresa la idea de algo que se traza previo a la ejecución. Vygostky (1979) afirma con rotundidad que el potencial de aprendizaje (di-mensión cognitiva) se desarrolla por medio de la socialización contextualizada (dimensión ecológico – contextual). formación de los estudiantes de modo integral y sistemático; aunando Se preocupa de analizar y definir los procesos y pensamientos del profesor en su enseñanza y los procesos y pensamientos del alumno en su aprendizaje. estudio de la situación pedagógica y normativa de docentes de educación básica alternativa de Ayacucho y Lima, Perú, Importancia de la evaluación del examen de admisión, 2014. La sociedad Edith Jiménez Ríos* * Evaluadora de planes y programas de estudio en … Elementos para una teoría del sistema Desde esta perspectiva el x��\ x�U�>���5I��4��6)��J� Teoras curriculares Oscar Hernandez • 17.9k views Franklin bobbit y mauritz johnson Pily AgMtz • 4.7k views Diseno Curricular CARIBBEAN UNIVERSITY • 15.8k views S1 tarea1 cevis saulcerino • 98 views El Curriculo. 0 Me gustan, Iniciada por Graciela Soto en Tecnologías de Información y Comunicación 4 Ene. científico y de la ciencia en general, sobre el proceso de enseñanza Se cultivó los intereses humanos como expresión del saber universal. Los nuevos acuerdos internacionales que se vienen moviendo desde la Organización Mundial del Comercio (OMC) han planteado en noviembre del año 2000 en la Ronda del Milenio, el acuerdo para giros y comercialización de servicios (AGIS). Casirini, M (1997) Diagnóstico Cuando se compara precios con los servidores locales de educación, no es posible competir en el costo. Herbert Gintis. Última respuesta de ALCIDES RODRIGUEZ MICHUIY el domingo. h�mbI��l���U�w�L��ը;�"�����2u7�Sod���45�\�������7�o����üJ��)w��ʛ,C��+�Yʥl�r �wYя��?U�k6P��F*�,[���)g����g�GX����E��gF,b�X�"��E,b�X���Z��̈E,b�X�"��E,b�X�"��l��F�X�"��E,b�X�"��E,b���)�l�di@���8���g4����0��@0���5���g���E,b�X�"��E,b�ij)��7��rӱ����h=P¢YO��&�z��ma�ٮ�|O�g����g���%. Ed. Conocida como propuesta "alternativa", en oposición al modelo tecnológico o de la pedagogía norteamericana, es resultado de una experiencia de elaboración de planes de estudio y construcción de nuevos enfoques curriculares (A. Díaz Barriga, 1988). Conclusiones, FORMACIÓN DE PROFESORES EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA, Objetos de aprendizaje: Una herramienta para la innovación educativa, Music Education… by Inquiry. AUTORES. En ese sentido, van emergiendo con fuerza propia unas nuevas áreas de conflicto en lo educativo que muestran también la necesidad de transformar la educación para convertirla en un asunto público de interés general. del curriculum hacen referencia a las concepciones sobre la ciencia, las Las competencias y su relación con el docente de matemáticas de secundaria, Procesos de formación para la escritura de un texto: competencias y estrategias. Agradecemos al autor de este formato que se nos ha enviado por las redes sociales, el cual es un excelente Formato para elaborar el programa analítico del Taller Intensivo de Formación Continua para docentes del 3 al 6 de enero de 2023 en WORD … Este proceso, señalado por algunos biólogos como de auto-poiesis, nos habla de que todos los seres vivos se desarrollan mediante sistemas de auto-organización. Por ello las actividades del aula se centran en desarrollar los procesos de pensar y facilitar la adquisición de conceptos, hechos y principios, procedimientos y técnicas y crear así actitudes y valores que orienten y dirijan la conducta. como sistema mayor en que surgen y existen, sobre el proceso de conocimiento La fundamentación teórica del currículo y la reforma curricular han sido objeto de estudio por diferentes investigadores educacionales, quienes han trabajado componentes, procesos o … La estructuración por niveles ,es coherente con la consideración de un currículo abierto en lo que las administraciones … El currículum para Bobbit aparece como una descripción de objetivos a lograr, a través de procedimientos a medida. Enviar un regalo, © 2023   Creado por Henry Chero-Valdivieso. dialécticamente las actividades de enseñar y aprender y por tanto, la acción e La enseñanza se convierte en una manera de "adiestrar – condicionar" para así aprender – almacenar. Como los de la complejidad de Morin, en donde si oímos los ruidos que nos hacen preguntas críticas sobre las maneras de ir por el mundo podremos construir nuevas realidades no fundadas en modelos. El conocimiento como una red relacionada de significados. Ralph W. Tyler (1902 – 1994) fue un educador e investigador que desarrolló la teoría curricular e influyó en gran medida en la manera en la que se realizan los procedimientos de evaluación en la educación actual. Es decir, se quiebra el modelo físico sobre el que se constituyó la idea de currículum científico en sus orígenes en el mundo sajón. realidad educativa actual. hombre, que se han expresado con fuerza en los currículos. Bogotá: Ediciones desde abajo, CURRÍCULO EN TIEMPOS DE GLOBALIZACIÓN CAPITALISTA, Las paradojas de una globalización con administración económica neoliberal. son temas constantes en este paradigma. Es la mente la que dirige la, persona y no los estímulos externos (conductismo) o los estímulos irracionales (psicoanálisis). formación y desarrollo. Esa disputa va a hacer efectiva la manera como hoy se plantea el futuro ético, político y pedagógico de la sociedad, y su visibilización en los procesos escolares y educativos presentes en las formas del currículo. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. formación, sobre las instituciones educativas en su vínculo con la sociedad 2.3. Cuando se celebra el Dia del Docente Universitario en tu Pais? 0 7. - pietismo (moralismo XVII-XVIII) doctrinario. Por lo tanto, implica formas de privatización de la educación. Diseño curricular aspectos teóricos sobre el diseño curricular sus particularidades en las ciencias recibido el de marzo de 2017 aceptado el 10 de febrero de. Por qué Algunos Pensadores Positivos Obtienen Resultados Poderosos Premium Aspectos Teoricos Sobre El Diseno Curricular Diseño curricular Universidad Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Asignatura Calidad Total (09001) Año … El currículo modela el proceso de Ello supone una no implicación entre el modelo de enseñanza y la investigación. La evaluación que defiende este paradigma es sobre todo cualitativa y Normativa. Por ello toda la teoría de la interculturalidad y la multiculturalidad van a plantear la difícil relación en las sociedades de poder entre iguales pero diferentes, haciendo de esta última uno de los elementos centrales de la constitución del pluralismo como forma de vida y de construcción de sentidos. Por ejemplo, en la teoría del equilibrio en el autor antes mencionado. “comunidad” (y los currículos) que refleje los valores de los que poseen el también sociales, donde ellos se desenvuelven. Los trabajos traducidos al español de Stenhouse, Investigación y desarrollo del curriculum, (1984, Madrid, Morata) y de Eisner, Procesos cognitivos y curriculum (1987, Barcelona, Martínez Roca) son representativos de esta situación. papel de la educación y sus instituciones. Multiárea. Tecnologías de Información y Comunicación, Trading. vínculo educación sociedad, como uno de los principios de la enseñanza. El aprendizaje compartido y socializador (Vygotsky) resulta importante para este paradigma. Principios básicos. • … Desde ellos contextualiza su experiencia (dimensión constructivista del aprendizaje). Recordemos cómo en los albores de la revolución francesa en las discusiones que se dieron en la asamblea francesa en 1792, donde triunfa el plan Condorcet, a la educación se le asigna el papel de producir la nueva igualdad social gestada en el acceso cultural que plantea la igualdad como fundamento de esa sociedad. No en vano mucho del discurso de las competencias y habilidades están fundadas en la pura competitividad y en la empleabilidad desde el horizonte individual. Huancayo, Perú, agosto 2-4 de 2001, posteriormente fue incluido en el libro: Mejía, M.R. Hoy se dice que en América Latina sólo el 5% de sus 550 millones de habitantes tienen computador. El profesor ante todo es gestor del aula, que potencia interacciones, crea expectativas y genera un clima de confianza. Diseño de un modelo curricular E-learning, utilizando una metodología activa participativa. Las fuentes del currículo: FUENTE SOCIOLÓGICA. Tal vez el punto más delicado frente a esa posibilidad de derecho a la educación está planteado en los niveles de escolaridad que según el informe de la CEPALC, para el latinoamericano promedio están en 6,5 años de escolaridad, promedio que ya tenían Francia, Alemania y Países Bajos al comenzar el siglo anterior. Cultura común del entorno. Cap 9. 162 ss.) El paradigma ecológico, según Hamilton (1983), se preocupa sobre todo de: Atender a la interacción entre personas y su entorno, profundizando en la reciprocidad de sus acciones. El modelo curricular subyacente es definido como un curriculum abierto y flexible. Marca el inicio de las escuelas episcopales y monacales. Los cambios verbales entre alumnos, en el curso de las actividades de la clase. En ese sentido es posible plantear la construcción de comunidades educativas por fuera del intento neoliberal de control y asumir gastos por parte de los padres. El diseño curricular responder a las necesidades de la comunidad, sociedad y a las características particulares de un país o región. del Neohumanismo. Gómez, V.M. Desde mi punto de vista, hay cinco aspectos que hacen visible ese proceso contradictorio: 3. Estos cinco aspectos de la forma de la cultura tendrán la mediación interesada de tres respuestas en el campo de los intereses personales y sociales, que habla desde dónde responde cada quien para elaborar currículo: Lo político como la construcción de lo público y de la nueva ciudadanía no excluyente. Reportar un problema  |  Núñez J. Se interesa por lo que la gente hace, cómo se comporta, cómo interactúa. (1993) Enviar un regalo, Andrea Canencia Skinner (1953), desde la perspectiva del condicionamiento operante, concreta estos principios : La frecuencia de una conducta depende de las consecuencias que ésta tenga. %%EOF años de estudio, disciplinas, asignaturas, módulos u otras formas de (1998). que establece la visión integral y total del proceso de formación, hasta su Yunior Andrés Castillo Silverio. Teorías del diseño curricular September 2019 Authors: Rosa Espinoza Universidad Xochicalco Abstract Resumen El objeto de este ensayo es revisar algunas de las … Por esto va a ser uno de los puntos más difíciles el de romper con la tradición de textos escolares que funciona a manera de simplificación del conocimiento para poder transmitir las verdades y entregar lo que culturalmente se considera LA verdad. escuelas, enfoques, perspectivas, autores. Estos análisis subrayan el compromiso de la educación con Toda teoría del currículum se define en cuanto a la naturaleza del conocimiento, la manera de entender la realidad del currículum y las opciones de valor ya se intelectual, la práctica y el trabajo. Y afirma que se centra en: Medina (1988) trata de evidenciar en esta misma línea los siguientes fenómenos del aula : La relevancia de la participación de los alumnos. Hoy, con la crisis de paradigmas se nos plantea que los problemas del conocimiento deben ser tratados de otra manera, en cuanto al ver la especificidad concreta de los fenómenos científicos y sociales hay situaciones sujetas a cambios inesperados, en cuanto la práctica investigativa está en permanente expansión, generando resultados nuevos cada día. Tecnología de, Emblemas  |  y sigue siendo uno de los legados principales, aunque tácitos, del campo del En ese sentido, el capital humano fue visto como una inversión de largo plazo que aumentaba la renta individual y por tanto la social, y la medida para ello era la expansión de los sistemas escolares que se adopta como política mundial a lo largo de los años >60 hasta el 2000. Basis Book. Curiosamente, Estados Unidos hoy es el más grande exportador de educación a distancia y viene solicitando en la Ronda del Milenio la reducción de las barreras que impidan la exportación de educación a otros países. Se hace visible a través de la acción y la interacción de los participantes. 2da. Que da cuenta de la inserción de cada uno en ese mundo y su corresponsabilidad en la construcción de él. laborales, genéricas, técnicas, metodológicas, sociales y participativas, las cuales, serán adquiridas, practicadas y perfeccionadas por los. Edit. organización del proceso. Gimeno Sacristán J. El Currículum: una reflexión sobre la práctica. El alumno posee un potencial de aprendizaje que puede desarrollar por medio de la interacción profesor – alumno. Esta cita de Vasco es muy importante porque en la reflexión que traemos nos muestra cómo el currículo taylorizado suplantó las múltiples interpretaciones sobre él y las formas del poder-saber en los ministerios de educación terminaron imponiendo esa forma de realizarlo como la verdad universal de lo que era el currículo, aspecto que ha predominado en nuestra realidad hasta nuestros días. Venimos de un modelo en el cual el conocimiento aparece como verdad única, siempre enseñado como un conjunto cerrado. evidencian el carácter político ideológico y cultural del quehacer de la Todo curriculum se sustenta en un Libro: EDUCACIONES(S) EN LAS GLOBALIZACION(ES), Editorial: Ediciones desde abajo – Bogotá, (El presente documento corresponde a un texto presentado por el autor al Congreso de Educación y Formación de Docentes. interrelación de sus sujetos –estudiantes, grupo, profesor- en una actividad El proceso de enseñanza las instituciones educativas en la sociedad y las relaciones que se establecen En el análisis de las definiciones de curriculum, de sus bases y … 0 Respuestas Hoy aparece con fuerza un paso a la autonomía, al auto control, al control interno y esto emerge de las interacciones, en donde la autoridad se construye desde adentro, fruto de la capacidad de construir normas y acuerdos colectivamente. En la mayoría de los casos no se da una clara continuidad entre lo programado y lo realizado. Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional, Ing.Licdo. comunidad, basado en la homogeneidad cultural y el consenso de valores, ha sido El profesor define (procesa) una situación de enseñanza y esta definición afecta a su conduca en el aula (toma decisiones). introducir los análisis de ética científica, de responsabilidad social y de El modelo de investigación subyacente será el mediacional centrado en el profesor y en el alumno. Es interesante ver cómo el enfoque de servicios cambia, porque antes eran vistos los servicios como hechos por trabajadores locales en una economía local. Samuel Bowles y 牅nseñanza – aprendizaje: centrado en la vida y el contexto. Entremos a observar algunos elementos del mundo que cambian como consecuencia de la revolución científico técnica (microelectrónica) y de las transformaciones que genera la globalización en campos anexos al hecho educativo, y la manera como van a afectar nuestros entendimientos de los procesos y los elementos constitutivos del currículo. La reproducción. La conceptualización didáctica de la materia a impartir es imprescindible, entendida como una forma de prever la acción en el aula. La investigación se basa en modelos tecnocráticos y se da una importante distinción entre investigadores (sabios externos al aula) y profesores, que dan clase. páginas 503- 513, Hagamos Educación Alternativa Desde nosotros mismos . Por ello, plantear este campo como disputa significa que no estamos en el fin de la historia y que existen múltiples formas de realizarla, así como que ellas también operan en el campo del currículo y que hablar de él es reconocer procesos culturales que hoy toman formas multiculturales, opciones profesionales, formas de estar en la sociedad y ante todo, opciones intelectuales portadoras de intereses sociales. El paradigma cognitivo es más individualista (centrado en los procesos del individuo), mientras que el paradigma ecológico es más socializador (centrado en la interacción contexto – grupo – individuo y viceversa), por ello debemos buscar la complementariedad entre arnbos. 52) también critica el paradigma conductual y los objetivos operativos, del siguiente modo: La cantidad, tipo y cualidad del aprendizaje que ocurre en clase, especialmente cuando existe interacción entre los estudiantes, es mínimamente predecible. (Shavelson y Stern, 1983). trabajo curricular. Laia Barcelona . Términos de servicio. Documento tomado de: POSADA ALVAREZ, Rodolfo (2008). Si uno analiza con detalle este elemento se da cuenta que se está perdiendo el control de los gobiernos sobre políticas sociales a través de múltiples mecanismos, como por ejemplo éste del tratamiento nacional que al entrar en la lógica global de la educación como mercancía sigue golpeando la existencia de ésta como bien público. En el primer caso subyace la teoría del condicionamiento clásico o instrumental y en el segundo, la teoría del condicionamiento operante. La conducta en el aula y en la vida es una consecuencia de la cognición. El proceso de comunicación y negociación del plan de actuación supone un momento de transición entre la fase preactiva (programación) y la fase interactiva (realización) de la enseñanza. Tweet de la realización del proceso en sus distintas formas, se manifiestan y Yunior Andrés Castillo Silverio. Las escuelas monacales al lado de los conventos (posteriormente se convirtieron en universidades); la formación que se dio fue la escolástica, fundamentada en la formación religiosa (teología) y la filosofía de Aristóteles. Es de esta manera como se inicia la real privatización del aspecto de formación del capital humano que le había sido asignada a la escuela por las reformas más productivistas de las décadas del >60 y del >70. 1 Me gusta, Iniciada por Antonella Mitzi en Tecnologías de Información y Comunicación 3 Ene. (2006) Educaciones en las globalizaciones. Igualmente, nos lleva a desaprender de esos métodos de enseñanza construidos como modelos para ser repetidos; también nuestros modelos de relacionar teoría-práctica, abiertos a que las maneras de elaboración no tiene caminos únicos, abriendo las puertas de la investigación como una construcción y un aprendizaje permanente en el mundo escolar. h�bbd```b``��N ������@$�%�=Dr��٥`qV0�y@$w؜29o&�Tb�ց�, �X�Dnk�t}�2�`CA��? enseñanza aprendizaje. El diseño curricular crítico tiene muchos puntos de contacto con el práctico al considerar al docente como el único investigador válido de su propia práctica, surgiendo la investigación-acción como planteamiento alternativo en la mejora del proceso educativo (Elliott, 1991:51). inteligencia, desde la perspectiva del procesamiento de la información (consideran la inteligencia como potencia capaz de procesar – estructurar la información). La propuesta o modelo curricular de Hilda Taba se basa en su libro: "Currículum Development: Theory and Practice" que se publicó en 1962 y representa una continuación del trabajo de Ralph Tyler. Debe integrar Los campos de acción y de competencias del los egresados. /Filter /FlateDecode ): Métodos, procesos y estrategias de aprendizajes. Por otro lado, las soluciones son vistas como provisionales, circunstanciales y tentativas. Desde el campo de la teoría del curriculum aparece el reconceptualismo, cuyos principales representantes son: Mc Donald (1975), Greene (1977), Pinar (1977), Huebner (1985), Stenhouse (1981), Eisner (1982)…. En. Es también salir de las explicaciones claras y distintas del mundo de la certeza que desde la forma del pensamiento geométrico de Euclides nos ha ido entrando en un agregado de verdades absolutas de carácter sumativo. Como contraparte, aboga por el diseño curricular modular organizado en función de objetos de transformación, que consiste en la integración del contenido -conocimientos y capacidades- a partir de problemas de la realidad -llamados también objetos de transformación-, que se toman como tales, en su totalidad y como procesos, para explicarlos por la vía de la acción y mediante el estudio interdisciplinar. Tratar procesos no observables como pensamientos, actitudes y creencias o percepciones de los agentes del aula. Teniendo esto en cuenta debemos reconocer que las teorías del aprendizaje son principalmente descriptivas. Desde el campo de la psicología podemos citar el enorme avance de las teorías de la. Utiliza como metáfora básica el escenario de la conducta y se preocupa sobre todo de las interrelaciones persona – grupo y persona – grupo – medio ambiente. https://es.scribd.com/doc/98430069/Autores-del-Diseno-Curricular Vega Miche, R (2002). conforman y otorgan coherencia a las mismas. Como punto de partida se aceptan estos dos supuestos básicos : Que el profesor es un sujeto reflexivo, racional, que toma decisiones, emite juicios, tiene creencias y genera rutinas propias para su desarrollo profesional. ofrecen sustentos conceptuales a diversos modelos educativos, que tienen en los 2. 0 Me gustan, Iniciada por Graciela Soto en Tecnologías de Información y Comunicación 29 Dic 2022. Continúa funcionando las instituciones educativas medievales junto a las academias y las universidades adquieren gran auge. ENFOQUES Y MODELOS CURRICULARES Fátima Addine Fernández, 2000 ¿Qué es un enfoque curricular? >> Esta se orienta para conseguir un buen producto de aprendizaje competitivo, medible y evaluable. Ello significa introducir la flexibilidad en el sistema escolar. La programación se convierte en un instrumento facilitador de este adiestramiento, cuya tarea primordial es "ver el programa oficial". Investigación científica y aprendizaje en redes, como perfil del investigador científico en el postgrado a distancia. Joseph Novak, en “Teoría y Práctica de la Educación”, acerca este modelo a la teoría de aprendizaje de David Ausubel, toma relevancia al papel que juegan los … c����L(����2^�JꔱE�%���aʼ�3��N�\����4��qplE`��O%2�����.�\�3h�#s�e����ִ~�訋��;�ސ�Ӗ{v����ئ#x���֦���0{c��3=��fY+Kc^�k>G}{S˪�k�z�`��Nƚ�j�6oݍ�[�?��軜㐾�^���~iV����.hX�h��S?eϿ�eq]�UO�Z���4}a�����P�I��,lX^��-)�1&���fa�%��� �{A�o]��ڣ�gc��x��L̵��)��u��xͳ�_1���;|�-��P$����P���1�׼�Ç�D}����b�“ԗ�1;�b*j�Yۀ���s9Su>~ �3�~�~0�L#V_`�fb�M�(�NUt�Y߮=��Z`+�g,�Y��%��x��Sw�c�HY�.�Do�����^cw��}��b�v��݇�������Y��a�!����C��yS�f��>�L�#����X˿�/�X�"�ܔ��G���g_~)��~�>t7��U?a�@�.�z�����3����E9�L|7�h� �� Igualmente, la falacia de que con las reformas que se establecían por el consenso de Washington iba a ser posible una mayor inversión en Educación, es muy difícil de realizarse, ya que los problemas estructurales fundados en la inequidad muestran la imposibilidad de nuestros Estados para hacer estas inversiones. Se introdujeron temas como las ciencias, la historia, la geografía, la música y la formación física. En la realización de esta tarea, los teóricos del Se acaba la idea de un individuo que repite, siendo un copiador pasivo de otras personas, convirtiéndose en un descubridor y creador de significados. Pueden considerarse los elementos curriculares que preocupan a los otros enfoques (objetivos, contenidos, secuencias, métodos, etc. (2008). En … Entrevista a Cristhian Briceño Ángeles sobre los escritores y las editoriales, Panorama contemporáneo de la Lingüística y la Literatura en Chile. 4. Sin embargo, en el último período de tiempo, con la consolidación de la globalización bajo su forma neoliberal, que atacó algunas de las premisas de existencia de ese capital humano en el período anterior (costos del trabajo altos, sindicatos poderosos, Estado de Bienestar excesivo, etc.) En los resultados de tipo cualitativo y la predicción terminal, este paradigma se muestra insolvente. 0 Respuestas En este sentido los profesores desarrollan de forma activa sus propias construcciones mentales sobre la educación y éstas guían las percepciones de los sucesos y acciones que tienen lugar en el aula. La inteligencia, la creatividad, el pensamiento reflexivo y crítico. Conocer estas relaciones es conocer las causas de la conducta y de este modo predecirla y controlarla. Como vemos con estas puntadas, que pudieran ser ampliadas porque existe información suficiente para ello, los planos en que ha sido colocado del derecho a la educación en estos tiempos es falso, en cuanto el modelo de sociedad que se nos presenta para realizar ha roto los presupuestos sobre los cuales fue construido este derecho. A nivel escolar este paradigma estudia las situaciones de clase y los modos cómo responden a ellas los individuos, para así tratar de interpertar las relaciones entre el comportamiento y el entorno. Al romperse el modelo de una cosmovisión o de diferentes cosmovisiones, basada en un universo estable y en orden y determinable que se ha venido rompiendo en los procesos de las diferentes vertientes del mundo de la ciencia, en cuanto aparecen esas nuevas configuraciones de constitución de la ciencia, rompen procesos anteriores y ante todo la idea de preanunciar totalmente los resultados de los procesos, hoy más abiertos, en búsqueda de caminos inéditos. Ante la inoperancia en el aula del paradigma conductual, en la década de los setenta numerosos didactas y psicológos se dedicaron a la investigación y búsqueda de un paradigma alternativo. Esas tareas, que comienzan a vislumbrarse son cambios profundos en cuanto estamos frente a una nueva matriz de organización y de acción social generada por los procesos de globalización y neoliberalismo y es desde allí que se requiere deconstruir lo anterior para reconstruir lo nuevo, que son cambios todavía no suficientemente conceptualizados pero significan un reordenamiento de la acción, de la institucionalidad y de los sentidos y nortes que han sido trastocados por la manera como el capitalismo globalizado necesitó reorganizar su escuela para que fuera más coherente y útil a una reestructuración productiva fundada en una base científica y tecnológica.
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