Dicho esto, las Corrientes Pedagógicas bajo las cuales pensamos se desarrolla nuestra acción … Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. Reviews: 89% of readers found this page helpful, Address: Suite 447 3463 Marybelle Circles, New Marlin, AL 20765, Hobby: Air sports, Sand art, Electronics, LARPing, Baseball, Book restoration, Puzzles. Principales características y aportaciones de cada corriente y teoría pedagógica Escuela Nueva 1889-1920 • El niño es el centro de la educación y los temas … CORRIENTES PEDAGÓGICAS c)Laorientación e intencionalidad de los discursos pedagógicos críticos. La epistemología es la rama de la filosofía encargada de estudiar el conocimiento como fenómeno. Los/as estudiantes aprenden mediante el método de la lectura y la recitación. De esta manera, la nueva educación tendría que ser capaz de formar a los individuos para la paz, la comprensión y la solidaridad. La Línea Psicopedagógica está conformada por cinco … WebDentro de las teorías pedagógicas contemporáneas encontramos al constructivismo que es una teoría de conocimiento, son investigaciones de como aprendemos a leer. Las cuales han reorientado la actividad de docentes, estudiantes y padres de familia. ¿Qué y Cuáles son las Corrientes Epistemológicas? Kant, CORRIENTES PEDAGÓGICAS EN EL PROCESO EDUCATIVO En México, movimientos tanto al exterior como al interior de la misma, sobre todo en lo que a la, Descargar como (para miembros actualizados), Principales Corrientes Del Pensamiento Economico, CORRIENTES PEDAGÓGICAS EN EL PROCESO EDUCATIVO, Estrategias Pedagogicas Para El Desarrollo Del Pensamiento, Principales Precursores De Las Corrientes Pedagógicas Del Siglo XVII Al XIX. 2. Marco Normativo de la Educación Superior. 253, 78-84. Materialismo. Palabras claves: Corrientes, pedagógicas, contemporáneas, pedagogía. En consecuencia con las dificultades anteriores, podemos afirmar que la pedagogía aún no posee un territorio suficientemente diferenciado de las demásciencias socialesy/o humanas, cuyo objeto es también el hombre cultural, aunque no puede excluir sus relaciones con el hombre natural. Ministerio de Educación. Barcelona: Ariel. Esto lleva a pensar a la escuela como un ecosistema, por lo que puede ser abordada por el paradigma de la complejidad (Colom y Sureda, 1981). Por lo anterior es necesario que se desarrolle una actividad previa al curso que consiste en anotar en fichas de trabajo, en u n diario, en una memoria, o como se desee, la experiencia que se ha tenido en torno a:    • Los principales sujetos participantes en la educación formal: el alumno y el profesor. ›, ¿Dónde surge la pedagogía contemporánea? Después de la Modernidad: Nuevas Filosofías de la Educación. Las “Pedagogías Críticas” cuestionan a la escuela tradicional, al enfoque tecnocrático de la educación y a todos los agentes que intervienen en ella, y a la vez, proponen una educación progresista y crítica, donde se pueda formar el individuo con una amplia perspectiva cultural, liberadora y consciente del mundo donde actúa, para transformarlo en procura de un pleno desarrollo de la humanidad, en permanentedialogocon el entorno. En esaóptica, se considera que las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas son: Además, empiezan a definirse algunas tendencias pedagógicas desde otros ámbitos tocan aspectos puntuales desde el punto de vista curricular, didáctico y organizativo, como es lacalidadde laeducación,globalizacióny transversalidad, curricular, y el uso de lasnuevas tecnologíasde lainformaciónycomunicaciónen. Webde las corrientes pedagógicas contemporáneas, tales como por ejemplo; ¿cuáles son los fundamentos filosóficos, epistemológicos y psicológicos que las sostienen?, ... Las corrientes pedagógicas contemporáneas responden al reclamo social de una formación que les permita a los sujetos resolver problemas de diferente índole de . Se expone las principales corrientes del la pedagogía … Valoración. Corrientes Pedagógicas Contemporáneas. Pragmatismo. Jordi, A. WebTeorías Pedagógicas Contemporáneas. El constructivismo plantea que los seres humanos, en comunidad, construyen sus conocimientos sobre el mundo, los cuales evolucionan y cambian; así mismo, que todas estas elaboraciones, en el transcurso de la historia, han servido para regular las relaciones del ser humano consigo mismo, con la naturaleza y con la sociedad. Además, es un espacio que cumplefuncionespatentes o explícitas (educar, socializar, enseñar, o rientar, culturizar) y otras ocultas (reproducciónde clases, dominación y domesticación). WebDe tal manera que se considera que las corrientes pedagógicas contemporáneas son: el paradigma ecológico, las pedagogías criticas y el constructivismo. El máximo representante de … El presente trabajo de investigación se deriva de la asignatura tendencias contemporáneas, que estamos cursando los maestrantes en la Maestría Lev Vigotsky, con especialidad en desarrollo de habilidades intelectuales. Intemporalidad del ser humano. Las Relaciones del Conocimiento. Buenos. Todos los derechos reservados Copyright © 2002-2023 Sistema DsPace 7.3. ›, ¿Cómo era la educación en la época contemporánea? WebLas teorías pedagógicas naturalistas son prácticamente imposibles de aplicar en el mundo moderno. Por último defienden la existencia de la tecnología (instrumentos yherramientas) desde la dinámica energética delcurrículocomo engranaje decisivo y fundamental para el desarrollo de la cultura. La educación contemporánea presenta grados de desarrollo que impulsan a investigadores, docentes y epistemólogos a su conocimiento, comprensión y valoración en condiciones diferentes a las del pasado reciente. Con la pretensión de cambiar la escuela y el proceso de enseñanza-aprendizaje, y de reconstruir todas las prácticas pedagógicas, se dibujan de manera tenue, pero con energía, varias corrientes contemporáneas pedagógicas. Apropósito de esto, Jordi (1997) expresa que lainterpretaciónsobre las tecnologías en la educación es reducida comúnmente al campo didáctico, considerándolas como medio o recurso del docente, sin asumir su importancia en el cambio del mundo en el que se educanniñosy jóvenes, por lo que se hace necesario redefinir las prioridades en cuanto a la educación. ›, ¿Qué diferencia hay entre las tendencias y las corrientes pedagógicas? ›, ¿Qué es una tendencia educativa y pedagógica? ›, ¿Cuáles son las principales corrientes pedagógicas? 1. Los grandesconflictossociales, económicos y políticos de la sociedad, sustentados en la presencia de procesos opresivos y contralibertarios de la humanidad, dieron génesis a las pedagogíascríticas. Colectivo de autores MINED-ICCP (1984) Pedagogía. Dado que la transversalidad ha venido desarrollándose dentro de los procesos de reforma educativa en diversas partes del mundo, se ha creado un entramado critico en torno a ella, fundado en la posible sospecha de ser un nuevo mecanismo de dominación cultural desde la escuela, al proponer una racionalidad ordenadora, que, a pesar de visualizarse multívoca, dialógica y centrada en el problema axiológico, puede quedar en una simpleinstrumentacióndel currículo. Las "corrientes pedagógicas contemporáneas" se refieren a los movimientos y/o teorías que se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes permanentemente, y que les dan coherencia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que la constituyen. Corrientes pedagógicas. Fenomenología. Barcelona: Graó. ¿Existen hoy Tendencias Educativas? Para, Principales corrientes filosóficas Idealismo. CEPES. Debe ser de compromiso, El positivismo como una concepción epistemológica influyó en todas las ciencias y la Psicología no fue la excepción, esto propició el surgimiento una postura que, El presente artículo tiene como objetivo identificar los aspectos teórico-metodológicos esenciales de las tendencias y enfoques pedagógicos contemporáneos, desde una posición descriptiva y analítica. Esta perspectiva viene ganando espacio dentro del proyecto de reforma educativa que viene desarrollando elEstadovenezolano, el cual se expresa en algunosdocumentosoficiales como el Currículo Básico Nacional (1999) y el Proyecto Educativo Nacional (2001), para estructurar la sociedad y el país que se quiere construir. Se parte de cuatro teorías del aprendizaje: Teoría del conocimiento conductista, teoría del conocimiento constructivista, teoría del aprendizaje significativo y teoría de las tendencias humanistas; las cuales configuran dos modelos pedagógicos: Modelo Tradicional y Modelo Escuela Activa. Los huertos como herramienta pedagógica - Material de descarga, Techniques to Identify Themes in Qualitative Data, Every Rest Stop on the New Jersey Turnpike, Ranked. la educación, cuyo denominador común es la formación humana. Trilla, J. Este proceso depende de lainteraccióncognitivaque logra el sujeto con la realidad en donde actúa, potenciado por los procesos mentales básicos o superiores (cognitivos) de que goza como ser inteligente. La pedagogía en los actuales momentos se caracteriza por la especialización y fragmentación, a su vez, por la proliferación de discursos que vienen de diversos ámbitos de saber. Cuadernos de Pedagogía. Se define como teoría pedagógica al conjunto de conceptos, definiciones, preposiciones, enunciados, principios que interrelacionados permiten explicar y comprender lo pedagógico, es decir, todo lo relacionado a la formación, la enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la organización escolar. Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. La transversalidad debe contemplar las diferentes vías de comunicación que la escuela puede establecer con el exterior para ofrecer respuestas compartidas con otras instituciones sociales, cuya función educativa adquiere cada vez mayor importancia. Se considera que las ideas de Piage t y Vygotsky son referentes básicos en la estructuración de unpensamientoconstructivista en el ámbito educativo. Este representa la razón que define las relaciones en la escuela, además es el generador de tecnología mediante el cual se configura de forma concreta la escuela como ecosistema. Cuadernos de Pedagogía. De allí la urgente necesidad de incorporar las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación, movidas por una nueva racionalidad, con profundas raíces político-económicas. (Pérez Miranda, Gallego-Badillo, 1996). Obedece la transversalidad, de alguna forma, al principio de globalización y transdisciplinariedad de los saberes, para superar las parcelas en el tratamiento del conocimiento, o en su defecto, la visión compartimentada de éste. http://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/1455. La pedagogía considera las formas que permiten el máximo aprendizaje de una manera eficiente, de tal manera que se tenga una garantía de la educación recibida en vistas a su futuro desempeño laboral. ›, ¿Cuáles son los tres tipos de enseñanza en la pedagogía? Las Pedagogías Críticas se centran en cuatro grandes temas, a saber: Estos temas fundados en el estudio sobre la sociedad, la escuela, la educación y los procesos hegemónicos y totalizadores que ocurren en ella, permiten delinear a las Pedagogías Críticas. Hume. WebComo vemos, la práctica escolar, cuyo papel fundamental es concretar las condiciones que aseguren la realización del trabajo docente, tiene tras de sí condicionantes socio-políticas … Es una época caracterizada por las revoluciones y por las grandes transformaciones artísticas, demográficas, sociales, políticas, tecnológicas y económicas. Trump Supporters Consume And Share The Most Fake News, Oxford Study Finds A continuación se explican los aportes de algunos de sus exponentes: Representa el máximo exponente de los desarrollos emancipadores de las pedagogías críticas enLatinoaméricay el mundo, sobre el cual se conforman muchas de lasinvestigacionesde esta corriente en la actualidad (Martínez, 1997, 82). Es la que estudia la educación. (Video) Resumen de lo aprendido - Corrientes pedagógicas contemporáneas, 1. Esa angustia ha llevado a rendirle culto al supuesto carácter evidente y consciente del currículo. Es decir. Pedagógicamente se entiende la transversalidad como el proceso que permite crear unos hilos conductores o ejes transversales para dar un enfoque globalizador o interdisciplinario a determinados contenidos que se imparten en diferentes áreas, dotando la acción educativa de la visión de unidad. Bronfenbrenner, U. Los principales representantes de esta corriente pedagógica son: Bronfenbrenner, Doyle, Bernstein, Tikunoff, Paniker, Pérez Gómez, SantosGuerra, Colon y Sureda, Lorenzo Delgado, Medina, Hawley,Miracle,Odum, Evans.Los elementos. Aristóteles. Without advertising income, we can't keep making this site awesome for you. Permite concebir la complejidad del cambio y transformación de los procesos formativos de manera cualitativa. Para una Tecnología Educativa. Teorías asociacionistas. El concepto de tendencia educativa que se utilizó en el estudio se define como el conjunto de ideas que se orientan en una dirección específica, referida a las concepciones de educación y del currículo como elemento mediador entre la teoría educativa y su práctica. El constructivismo expresa que el conocimiento se sucede como un proceso de construcción interior, permanente, dinámico a partir de las ideas previas del estudiante, constituidos por sus experiencias o creencias, que enfuncióndel contraste, comprensión de un nuevo saber o información mediado por el docente, va transformando sus esquemas hacia estados más elaborados de conocimiento, lo cuales adquieren sentido en su propia construcciónaprendizaje significativo. Moderno. Podemos describir las corrientes pedagógicas como esas líneas o teorías de investigación que buscan describir, explicar y comprender los aspectos pedagógicos de un determinado contexto, con la intención de aportar actividades pedagógicas para cubrir las exigencias de este. ›, ¿Cuál es el nombre de la corriente pedagógica que afirma que el fin de la educación es formar personas felices? Una perspectivaEcológica. tres corrientes de pensamiento, vigentes en el trabajo social: liberal, sociocrítica y decolonial. Profundiza en la investigación sobre elcarácterpolítico de la educación y lanaturalezaideológica de la escuela. En esta perspectiva, las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas, vienen a ser los planteamientos de carácter; filosófico, epistémico, científico y tecnológico propuestos por personalidades conocedoras de; los fundamentos, elementos, factores y demás ingredientes que participan en la concretización del fenómeno educativo; praxis que requiere necesariamente contar con los fundamentos; conceptuales, históricos, teórico, doctrinarios y técnico referenciales, concernientes a la educación, como acción espontánea y sistemática que se ejerce sobre el hombre para que adquiere una concepción del mundo, que aseguren el éxito del proceso dinámico de enseñanza – aprendizaje, los cuales se desarrollan dentro de una sociedad concreta. Se han abierto otras nuevas formas de pensar referente a la pedagogía. Comenius, pionero de la pedagogía. LAS CORRIENTES PSICOLOGICAS Y SU INPACTO SOBRE LAS CONCEPCIONES EDUCATIVOS. Con este artículo quiero llegar a decir que nadie debería ser privado del desarrollo cognitivo, perceptivo, lingüístico, afectivo y social. WebLas "corrientes pedagógicas contemporáneas" se refieren a los movimientos y/o teorías que se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes permanentemente, y que les dan coherencia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que la constituyen. WebLas corrientes pedagógicas contemporáneas responden al reclamo social de una formación que les permita a los sujetos resolver problemas de diferente índole de forma autónoma, … WebEl fin de este espacio es poder generar la confrontación de ideas en torno a las temáticas centrales que se abordan en la asignatura de Corrientes Pedagógicas Contemporaneas. Dogmatismo. WebCORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS: La pedagogía es una de las ciencias que se encarga de reflexionar sobre laeducación como hecho concreto, como fenómeno … Existen tres tipos o formas de educación: la formal, la no formal y la informal. Para comprender el significado de la Pedagogía Contemporánea, nos remontamos a la antigua Grecia; en la que se da origen al término «pedagogía», que describía a los esclavos que guiaban a los niños a la escuela. Qué son las Corrientes Pedagógicas. (Video) CORRIENTES PEDAGOGICAS: ENFOQUES, TEORÍAS, TENDENCIAS. Corrientes … Estas corrientes pedagógicas tienen la particularidad de expresar preocupación por temáticas diversas, desde lo que sucede en el aula, el desarrollo del currículo, las prácticas educativas del docente, la investigación en el aula, la comunicación. El cognitivismo, como el conductismo enfatiza el papel que juegan las condiciones ambientales en la facilitación del aprendizaje. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. ... Teorías conductistas o behavioristas. Son un proceso de enseñanza. En la opinión de Ferriere (1982) los pedagogos de la escuela nueva fueron poseídos por un ardiente deseo de paz y volvieron a ver en la educación el medio más idóneo para fomentar la comprensión entre los hombres y entre las naciones, lasolidaridadhumana; desarrollarel amorfraternal sin importar diferencias denacionalidad, de tipo étnico o cultural; que el impulso de vida se impusiera por fin sobre el instinto demuerte; que se pudieran resolver de manera pacífica los conflictos entre las naciones y entre losgrupossociales. Los propulsores de este paradigma en el ámbito educativo son: Doyle, quien promueve la idea de paradigma ecológico como espacio favorecedor para el desarrollo e intercambiode significados críticos en el alumno; Bernstein (1971), quien estudia las relaciones de saber ypoderque se producen en lasinstitucionesescolares, y Tikunoff, que en 1979 propone unmodeloexplicativo deconstruccióndeculturaexperiencial en la escuela como espacio ecológico (Pérez Gómez, 1998). autónoma. CORRIENTES CONTEMPORANEAS. HenryGiroux, filósofo norteamericano, destaca como investigador el papel del docente en el proceso formativo en la sociedad actual, concibiendo al profesor como un intelectual crítico reflexivo y t ransformador, y dándole a la educación un sentido relevante en la transformación y cambio de la sociedad. Esta corriente surge bajo el influjo de enfoques epistemológicos renovados, ante la pregunta: Se constituye el constructivismo como una línea que ha venido conformándose y creciendo en el campo educativo y pedagógico, en relación directa con el desarrollo delconocimientoy del aprendizaje, lo que origina una perspectiva distinta de la enseñanza. Es la que define, explica, describe, conduce la comprensión de la pedagogía. La pedagogía tradicional, educación tradicional o modelo de trasmisión es aquel método de enseñanza que observa a la educación como un arte y al docente como el artesano que confecciona las piezas, es decir, a los alumnos. Organización Escolar. Se hace critica de la escuela y se propone una escuela crítica, por medio de unahermenéuticacrítica. ›, ¿Cuál es la importancia de las corrientes pedagógicas? Representa el constructivismo pedagógico una base teórica de sustento de muchosproyectoseducativos de las escuelas venezolanas, principalmente por la opción plural y flexible en torno al desarrollo del currículo, donde se potencian los preconceptos de los estudiantes, aprovechando sus intereses y experiencias cotidianas y las necesidades del entorno. Actualmente la educación, la escuela y sus principales actores, han estado en la mira de muchas críticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales, etc. de las corrientes pedagógicas contemporáneas, tales como por ejemplo; ¿cuáles son los fundamentos filosóficos, epistemológicos y psicológicos que las sostienen?, ... Las corrientes pedagógicas contemporáneas responden al reclamo social de una formación que les permita a los sujetos resolver problemas de diferente índole de . Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Las características del “paradigma ecológico” constituyen, según Paniker (1984), un marco general paradigma de la complejidad organizada que da sentido a la mayoría de fenómenos conocidos, entre ellos la escuela, de tal manera que puede ser vista como la consecuencia deprocesoshistóricos complejos y nunca neutrales; siempre benefician a unos y marginan a otros. Las explicativas instrucciones, las demostraciones, los ejemplos demostrativos y la selección de contraejemplos correspondiente, se consideran instrumentos para guiar al alumno.Ocurre la transferencia de acuerdo con las teorías cognitivas, la transferencia es una función de cómo se almacena la información en la memoria. En arte se … ›, ¿Qué son las tendencias contemporáneas? Estos se sustentan en una racionalidad epocal dialógica, compleja, multívoca y fundamentalmente arraigada en el presente de la humanidad, en el cual se muestran contextos educativos que hay que confrontar críticamente (como el neoliberalismo), y la conformación de la sociedad democrática y ciudadana; todo los cual son expresiones de los conflictos entre la racionalidad moderna y la posmoderna. Plan 2019. Este informe recordó la importancia de un enfoque humanista de la educación y definió los “cuatro pilares” de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. El estudio de las corrientes pedagógicas es una oportunidad para repensar la propuesta pedagógica, es el momento de retomar la experiencia acumulada y de releer e interpretar los discursos y prácticas pedagógicas, de reflexionar sobre ellas teniendo en cuenta nuestros contextos sociales y culturales. Una de las ideas básicas dela globalizacióny la transversalidad en la práctica educativa tiene que ver con la oposición de esta concepción epistemológica y curricular a la tradicional, basada en la linealidad del conocimiento, el carácter acumulativo de lacienciay la especialización del saber, que ha permanecido en la escuela y se pretende erradicar, al contradecirse con la cultura de la época. (1996). Gallego-Badillo, R. (1996). Quien quisiera poder tener acceso a la lectura la escritura y a los libros en donde reposaban las ideas de los hombres sobre la religión y Enviado por Andrés Martínez Pardo. alumno-profesor, entre otros temas, hasta discursos sobre el papel de la sociedad en la formación del ciudadano, revisando contundentemente la aseveración desaber es poder. Una de las corrientes que más influencia ha tenido en el desarrollo de la pedagogía como disciplina es el asociacionismo. ›, ¿Qué es la Edad Contemporánea y sus características? WebCorrientes Didácticas contemporáneas- Cap. (Video) CORRIENTES PEDAGÓGICAS COMTEMPORÁNEAS, (Video) Corrientes pedagógicas contemporáneas, (Video) Que son las Corrientes Pedagógicas. Corrientes Pedagógicas Contemporáneas, UPES. Por lo anterior es necesario que se desarrolle una actividad previa al curso que consiste en anotar enfichasdetrabajo, en u n diario, en unamemoria, o como se desee, la experiencia que se ha tenido en torno a: • Los principales sujetos participantes en laeducaciónformal: el alumno y el profesor. El fin de este espacio es poder generar la confrontación de ideas en torno a las temáticas centrales que se … La formación, en palabras de Flórez (1994), “es elprocesode humanización que va caracterizando eldesarrollo individual aquí y ahora, según las propias posibilidades; la formación es lamisióndela educacióny de laenseñanza, facilitar la realizaciónpersonal, cualificar lo que cada uno tiene de humano y personal”.En esta unidad introductoria, se propone partir de la práctica delprofesor, ponerla en común, discutirla, enfrentarla, para ir conformando unacomunidadde significados entornoa las tareas que se comparten aunque se interpreten de manera diferente. La crítica a esta tendencia esta fundada en la posible pérdida del sentido humanizador. Vigotski, las corrientes pedagógicas contemporáneas y la innovación del currículo. Cuando hablamos de explicar los fenómenos y situaciones educativas según los principios de la ecología estamos hablando del paradigma ecológico. WebRecurso de Aprendizaje eje 1: Teorías Pedagógicas Contemporáneas . 14 (26), 2010 Las corrientes pedagógicas contemporáneas y los estilos de enseñanza en la educación física ción como garantía del aprendizaje, se promueve la humanización … establecidos en forma vinculante se van sacando las normas pedagógicas con un encadenamiento lógico. La Educación, como práctica social, se promueve como compleja y diversa, gracias a las demandas del contexto socio cultural y a las interpretaciones de la creciente y deslumbrante producción pedagógica que se ha venido desarrollando en los últimos tiempos. La Educación, como práctica social, se promueve como compleja y diversa, gracias a las demandas del contexto socio cultural y a las interpretaciones de la creciente y deslumbranteproducciónpedagógica que se ha venido desarrollando en los últimos tiempos. La monografía tiene como propósito conocer y comprender la necesidad imperiosa de que, la función instruccional y educativa del profesional en Educación es, conocer, comprender y saber aplicar y/o adecuar el marco; filosófico, epistémico, científico y conceptual que sustenta el quehacer educativo, con la perspectiva de garantizar la formación personal y social de los educandos.
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