Guarda mi nombre, email y mi web en este navegador hasta la próxima vez que comente, Suscribime a nuevos artículos, eventos de educación, etc. a) Juego en solitario: Se da durante el primer año de vida. Juegan cuando agarran cosas y se las llevan a la boca. El bebé se concentra en conocerse a sí mismo y su medio, por ende juega solo o con una persona significativa. (2011) Juego y educación. “En la primera infancia son importantes la crianza, la enseñanza y el cuidado. Este juego está más orientado a niños de cinco años que a los más jóvenes. En el país hay 1.614 centros en este esquema, que tienen acuerdo con el Gobierno nacional, de acuerdo con los datos del Ministerio de Salud y Desarrollo Social. Necesitan modos diferentes de acercarse al conocimiento y al mundo simbólico que los rodea. La tercera es incrementar la seguridad en el lugar a través de límites permeables, del diseño de iluminación y de señalética que permita reducir la velocidad de vehículos. Cuando en MaguaRED hablamos de los bebés, los niños, los hijos, los cuidadores, los papás... ¡También estamos hablando de las bebés, las niñas, las hijas, las cuidadoras y... las mamás! A diferencia de las guarderías, no dependen del Ministerio de Educación, sino del Ministerio de . Resignificando con los padres de familia la idea de que todos los aprendizajes de los niños se construyen realizando ejercicios y actividades en un cuaderno, sino que se pueden vincular otras formas de enseñar y aprender. El juego en la primera infancia, y en los niños que aún no han adquirido el lenguaje es un espejo de su mundo interior, y permite: Divertirse. © Fundación Navarro Viola - 2021. Espacio Infancia - CCK | Sitio oficial de turismo de la Ciudad de Buenos Aires. Recursos, sesiones de estimulación y el juego entre 0-4 meses. Cuando Julio Cortázar respondió a la pregunta «¿Qué es un puente?», él escribió, en el Libro de Manuel, que «un puente es un hombre cruzando un puente»; o sea, que lo que le da sentido y significado al puente (a la estructura fría, metálica, inerte) no es el puente en sí mismo, sino la acción (la experiencia) que el ser humano vive gracias a éste –cuando lo cruza, lo camina, lo ve, lo admira, lo imagina. En este sentido, la estrategia de enseñanza Rincones de Juego permite la organización y diseño del espacio que ejerce una influencia en las conductas, movimientos y aprendizajes de los niños, teniendo en cuenta las necesidades socio-afectivas, comportamentales y académicas; en el juego, el niño realiza diferentes actividades, enfocadas en la participación activa, manipulación de diferentes materiales e interacción con sus pares, con una finalidad educativa intencionada, desarrollando la atención y la concentración, creando lazos de cofinancia entre los niños y las maestras, fomentando experiencias de aprendizaje que vinculan las emociones, gustos, y habilidades que fortalecen la expresión verbal y el escuchar activamente al otro a partir de normas claras que se establecen como reglas de juego. De todas estas vivencias dependerá en gran medida su construcción neuronal y serán determinantes también en su aprendizaje y comportamiento a lo largo de su vida. 24, junio, 2014, pp. Gracias por compartir, Javier. En ella se pretende demostrar la necesidad de ofrecer propues-tas pedagógicas en este ámbito que. En el esquema de la Ciudad, el programa preveía que el gobierno financie y coordine centros gestionados por asociaciones civiles. Para el niño el juego es la representación de la vida, es la principal fuente de aprendizaje, es la forma de adquirir habilidades sociales. Propone la diferencia entre mirar y observar, poner atención a aquello que se está mirando y otorgarle un sentido particular. De ellos, hay 243 nuevos, que se hicieron entre 2016 y 2019. Qué son. El juego es un elemento esencial presente a lo largo de nuestra vida pero se acentúa más en nuestra infancia. Otras leyes han avanzado sobre este tema en algunas provincias y la Diputada Nacional Adriana Puiggrós propuso un proyecto de supervisión de los CDI, a fines del 2015, que fue aprobado por las dos Cámaras del Congreso y nunca fue reglamentado por el actual gobierno. Comedores escolares e infantiles con fondos nacionales que se descentralizaron a las provincias en los 90 71-80 . Los espacios de juego para la primera infancia Tuline Gülgönen y Yolanda Corona 31 . (2009) Aprendamos de los rincones. Los lugares de símbolo transmiten la idea de que existe una diferencia entre el exterior (o realidad) y el interior (el símbolo), para que la infancia sea consciente de que puede desarrollar todo su universo simbólico dentro de ese espacio que es resignificado e interpretado a través del juego. La exploración del medio y la imaginación son los indicadores que se potencializan con el juego, desarrollando su mente y cuerpo que sirven de . El. Son espacios que reciben a chicos de entre 45 días y 4 años durante la jornada, con el objetivo de estimularlos, darles la alimentación y atención de salud. Siéntase libre de enviar sugerencias. Lo que notarás que falta en esta enorme lista de actividades para el jardín de infantes, es la escritura a mano, la escritura de letras e incluso la escritura de nombres. El juego es un medio de exploración para desarrollar iniciativa e independencia en el niño (Erikson, 1963, 1977). Karina Bautista Sabogal, Lic. Es un programa que nació en la Ciudad, y después de que Macri ganara en 2015, se implementó a nivel nacional. El espacio. Cuarto, se opta por el uso de materiales lisos y suaves, como la fibra de vidrio, así como materiales artesanales para los siete juegos del muro lúdico. Y al finalizar esta etapa será capaz de representar la realidad mentalmente, y la relación de aquello que haya accionado. Los CPI de CABA surgen por una demanda de la Justicia, ya que la Ciudad no estaba garantizando la cantidad de vacantes que su propia Constitución menciona debería garantizar. Por lo tanto, se emplea así una metodología activa que permite a los niños ser constructores de su propio aprendizaje. En 2008 se sanciona la Ley 26.233 que propone un avance en el reconocimiento y regulación de estos espacios y se crea la Comisión de Promoción y Asistencia a los Centros de Desarrollo Infantil Comunitarios, en el Ministerio de Desarrollo Social/SENAF. Lenguaje lúdico no estructurado. Además, el juego es el modo de construir sentido sobre la realidad. Los Centros de Primera Infancia (CPI) son espacios que reciben a chicos de entre 45 días y 4 años durante la jornada, con el objetivo de estimularlos, darles la alimentación y atención de salud que necesitan, entre otras cosas. Uno de ellos es el juego, un derecho, pero también actividad rectora de la infancia. Es un lugar que fomenta el #derechoajugar de la infancia. Me gustaría ser parte de ese proceso de primera infancia...es muy lindo esta etapa de los niños/as solo me falta una materia para recibirme de maestra de inicial....gracias, Los centros de primera infancia no los invento Macri, se crearon en el país en los años 90 con el PROMIN, y el PRANI , programas nacionales de Salud materno infantil el primero y de Nutrición Infantil el segundo, de la entonces Secretaria de Desarrollo Social de la Nación. Por último qué evidencia más clara de la desigualdad es que Esta edición de Asuntos de la primera infancia está dedicada a examinar las muchas formas en que el cambio climático y . También se pueden observar valiosísimas experiencias rurales, con pueblos originarios, población carcelaria, en zonas de montañas y fluviales, la mayoría se desarrolla en instituciones, pero también los hay que se organizan en los domicilios de las familias o en centros comunitarios. Muchas seños fueron dejando su lugar a medida q pasaban los meses, esperando una remuneracion prometida q nunca llego. Patricia Sarlé invita a comprender las infancias, mirando sus juegos desde diferentes perspectivas y sentidos. Toda esa energía que hemos destinado a jugar, jugar y jugar, la queremos emplear en este nuevo proyecto. The epicenter Inc.(2008) El poder del juego una discusión acerca la educación en la primera infancia con el Dr. Michael K. Meyerhoff. Cada uno da un poquito para que los niños puedan seguir jugando. 65 Arte, educación y primera infancia: sentidos y experiencias El lenguaje corporal: simbología de las acciones en los espacios de juego Javier Abad Molina Esta es mi casa (niño de 5 años). Uno de los principios en que se basa el CDI, es que, a través del juego y la comunicación sensible y receptiva con sus seres significativos, tanto los niños y niñas pequeños como sus cuidadores principales obtienen conocimientos y competencias esenciales. Las dinámicas familiares y sociales no solo son los aspectos importantes que influyen en los procesos de aprendizaje de los niños, también se evidencian casos de extra edad en los niveles de preescolar, dificultades en el aprendizaje, necesidades afectivas, actitudes comportamentales inadecuadas, dificultades para relacionarse con el otro, reflejándose la necesidad de fortalecer los mecanismos de comunicación de los niños con sus pares y con las personas de su entorno cotidiano, los procesos de lecto-escritura, al igual que habilidades de pensamiento en lógica matemática y  pensamiento científico, tecnológico y social. Crear situaciones que inviten a contar es muy productivo. Por otra parte, podemos concluir que la articulación teórico práctica está presente en la implementación de esta estrategia didáctica, pues se adapta a las necesidades individuales donde los niños, fortaleciendo algunas de sus habilidades para tener confianza en sí mismos, trabajando la estimulación sensorial, dando nuevas experiencias por ejemplo: utilizando el color, forma y textura, incentivando su reflexión y análisis para adquirir nuevos conocimientos. Durante el Festival Internacional de Intervenciones Urbanas FIIU se anunciaron los finalistas y ganadores del concurso 'Espacios Públicos para la Primera Infancia', organizado por Ocupa Tu Calle y Lima Cómo Vamos en el marco del Pacto por los Espacios Públicos y en alianza estratégica con Bernard Van Leer Foundation y Urban 95.El concurso tenía el objetivo de diseño de dos espacios . El segundo enfoque busca promover un sentido artístico (ya presente en las actividades de la comunidad como oportunidad a potenciar) que permita explorar el desarrollo de habilidades motrices y cognitivas necesarias para el proceso de aprendizaje de un niño, así como el interés particular de las mismas infancias en ciertos campos de las artes.La participación de los actores en el proceso de creación de una propuesta es esencial para diseñar de tal forma que aborde sus necesidades reales y que se plantee con una estrategia que sea viable y efectiva. Solo agregaria que actualmente esta en desarrollo una estrategia nacional de primera infancia que no se menciona en el chequeo. Revista de Educación, núm. hay niños que hasta los 4 años sólo reciben estímulo, mientras otros ya reciben educación. Jugar es un asunto muy importante durante la infancia: es lo más propio de la niñez y es parte de un desarrollo emocional saludable. La documentación pedagógica: El arte de contar historias. Puede agregar este documento a su colección de estudio (s), Puede agregar este documento a su lista guardada. Querido paciente y familia, Como usted puede haber escuchado, El, Juegos Activos al Aire Libre - California Childcare Health Program, El ejercicio y los niños - Seattle Children`s Hospital, Los niños palestinos ejercitan su derecho a jugar en los, © 2013 - 2023 studylib.es todas las demás marcas comerciales y derechos de autor son propiedad de sus respectivos dueños. El predio de Cañuelas donde se graba la segunda temporada de El hotel de los famosos tiene, según la producción, a más de 300 personas trabajando para que el regreso del reality esté a la altura. Concepto de lugaridad. El espacio público está diseñado con módulos fijos y móviles en forma de cubos, esto nos permite una rápida implementación y da carta abierta a modificaciones futuras, haciendo posible la participación y apropiación desde la construcción por parte de la comunidad. Los campos obligatorios están marcados con *. Gardner, Goleman y Angélica Olvera. La maestra participa de los diferentes sectores, pregunta o soluciona problemas. Respeto, juego, experiencias... es lo que encontrarás por aquí. septiembre 4 de 2018 | Editorial, Maguared. Coordinadora de la Licenciatura en Educación para la Primera Infancia del Politécnico Grancolombiano. Estoy realizando una certificación pedagógica, y en el sector dedicado a la educación, se lo considera una forma de cubrir la demanda de mayor cantidad de ESCUELAS con primera infancia y guardería, pero con menor inversión, ya que no es necesario tener un título docente, por lo tanto serán menores los sueldos y además veo que también se delegan responsabilidades a las jurisdicciones en las que se abren estos centros. Alfie Kohn. El jugar es la actividad que comienza poco tiempo después de nacer. En el caso de los centros de primera infancia, hay más foco en el cuidado: la alimentación, la salud. El sistema cambió cuando se pasó a la escala nacional, sin embargo, y hoy quienes administran la mayoría de los espacios son gobiernos provinciales y municipales. El lenguaje corporal: simbología de las acciones en los espacios de juego Javier Abad Molina. Los campos obligatorios están marcados con, Ni Una Menos: avances y cuentas pendientes, Es verdadero que Alberto Fernández retuiteó el tuit de la ONU con un emoji de la bandera de Nicaragua, Ucrania: Occidente ya impuso más de mil sanciones a Rusia, Las principales desinformaciones sobre Qatar, CFK vs. Macri: qué pasó con la deuda externa, Código Civil y Comercial: qué dice sobre las relaciones de pareja. Un parque es un niño jugando en un parque, parafraseando a Julio Cortázar. Los Centros de Primera Infancia o Centros de Desarrollo Infantil no nacieron ni en la Ciudad de Buenos Aires, ni fueron creados por el PRO. Recuperado de https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_14/MINERVA_SARABIA_2.pdf. Entonces, la intervención de espacio público busca promover cambios específicos que aborden los ejes de la problemática. Cinco razones para dejar de decir ¡muy bien! Explotan en la crisis de fin de siglo y se sostienen posteriormente, mutando de espacios de nutrición y contención a organizaciones de cuidado y educación sostenidas básicamente por mujeres. Ello hace prever que habrá una importante subejecución durante el año en curso. En esta estrategia los conceptos y saberes previos son importantes en el proceso, estos permiten aclarar algunas dudas que se presentan en cada sesión, dando paso a los acuerdos generales para el desarrollo de las actividades y finalmente realizando en conjunto, la socialización de todo lo aprendido. La estrategia de enseñanza Rincones de Juego permite la organización y diseño del espacio que ejerce una influencia en las conductas, movimientos y aprendizajes de los niños. Gozar de continua renovación en materiales y sugerencias que mantengan vivo el interés. Hay estudios de UNICEF y FLACSO sobre estos temas y puedo aportar mi Tesis de maestría (2014) al respecto: http://hdl.handle.net/10469/6485 Los destinatarios del material son los/as coordinadores/as de los Centros de Desarrollo Infantil. El jardín de infancia es la primera experiencia importante en la vida de un niño, donde empieza a interactuar, socializar, tocar y percibir . Todo aquello que sucede alrededor del niño, durante sus primeros seis años de vida, es lo que cimentará su futuro. Ellos deberían. 3 ideas para potenciar la inclusión desde la asamblea. Dirección: Sarmiento 2351 Código postal: (C1044AAK) - Ciudad Autónoma de Buenos Aires Teléfono: (011) 4952-2890 Correo electrónico: [email protected]. El proyecto propone un espacio multisensorial a través de vegetación, colores y materiales que estimulan los sentidos con olores, sonidos y texturas. Disfrutan mucho de pequeñas rimas y canciones, y si involucran el cuerpo mejor. Nuestro trabajo tendría que ser más reconocido ya como dije anteriormente asistimos y también educamos y nos comprometemos más con las frías. El Juego en la Educación Inicial. Gracioso que no cuenten que la gente que trabaja en los CPIs son todos monotributistas con contratos express (leáse, en negro) sin ninguna clase de requisito educativo ni chequeo. A partir de abril y hasta finales de septiembre 2022, habrá dos encuentros mensuales sobre diferentes temáticas relacionadas a la primera infancia, con la participación de especialistas en la materia. En 2014 el programa nacional creciendo juntos de SENNAFF y el ministerio de Educación de la Nación desarrollan el proyecto para construcción de CDI equipamiento y capacitación. La literatura en la primera infancia Lía Schenck. Es un universo muy amplio, extendido en todo el país, (que existe en todo el continente), fundamentalmente en las periferias de las grandes ciudades, siempre en regiones donde viven los niños y niñas con más derechos vulnerados. "Es lindo ayudar y educar al mismo tiempo" lo único que me gustaría que nuestros sueldos estén más acorde como están las docentes del estado ya que estamos preparadas de igual manera y haciendo capacitaciónes mensualmente. Jugar en la escuela: los espacios intermedios en la relación juego y enseñanza - Patricia Sarlé 67 Tema: Educación para la primera infancia Como se observa en el registro, algunos de los rincones ha- los siguientes juegos: bilitan juegos y otros no. Segundo lugar / Bloque de juegosAutores: Martín Paz, Anny Alvarez, Katarzyna Dominiak, Kevin Guerrero y Miguel Hernández̈BLOQUE DE JUEGOS ̈, surge de la abstracción de lugares simbólicos de Barranco, como  ̈El  Puente de los suspiros ̈ o  ̈La bajada de baños ̈, reflejados con elementos que permiten desplazarse de un lado a otro a partir de mallas tendidas entre bloques y por la topografía de niveles generada al subir y bajar. En consecuencia, las características del . Blanco de invierno _3 artistas para inspirarse. Sin embargo, el programa no usó todos los recursos disponibles en los últimos años. Peor es la situación del Programa 52 de ‘Apoyo al Plan Nacional de Primera Infancia’: el ejecutado al mes de octubre es menor al 8%, y el nivel de subejecución de la partida alcanza el 92,73% a la fecha”. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. ¿De qué hablamos cuando hablamos del Jardín Maternal? Ni los Estándares, ni el RENEPI, (único censo de este tipo de Instituciones realizado en el país hasta la fecha), fueron tenidos en cuenta por la administración asumida en diciembre de 2015, y si bien podrían mejorarse y seguir desarrollándose como instrumento de gestión, se perdió la oportunidad de utilizarlos. La Dra. Fundamentos en la primera infancia Espacios en Blanco. All Rights Reserved. El ministerio de educación en su artículo “juego y educación inicial” cita a Pastorino y otros (1994:8), hablando sobre las diversas concepciones que tienen los educadores frente a este tema y cómo contribuye al desarrollo de aprendizajes de los niños y niñas en edades de primera infancia, entre ellas: Siguiendo a las afirmaciones anteriormente mencionadas sobre las concepciones que tienen los educadores, se puede deducir que estos espacios propician el desarrollo integral del niño y la niña desde un contexto que es agradable y llamativo para ellos, los rincones de juego así como cualquier otro tipo de organización para la educación cuentan con líneas de seguimiento las cuales se encargan de guiar al docente sobre la forma adecuada de elaborar, construir e implementarlos en las aulas de clase, estos lineamientos están expuestos en el texto “aprendamos de los rincones” por Minerva Sarabia (2009) los rincones deben tener los siguientes requisitos para que estos desarrollen satisfactoriamente el objetivo propuesto. La participación es un proceso clave del proyecto, por ello se contempla talleres constructivos a través de los cuales se interviene la pista y vereda con figuras triangulares de color amarillo que  transforman el ingreso a la escuela en un espacio más seguro, así como también se realizarán talleres de origami donde se elaboran loritos y ruiseñores con mensajes de la comunidad sobre el significado de este nuevo espacio. Juego. El juego simbólico, de imitación o de roles además de desarrollar su imaginación, proporciona importantes beneficios educativos para el desarrollo intelectual y social. Hola me gustaría conocer la preparación técnica o profesional con la que cuenta el personal a cargo de estos centro. Sarlé resalta a la experiencia de Anji Play, a cargo de Miss Cheng Xueqin, una diferencia entre riesgo y peligro en las actividades de juego desarrolladas por la directora Xuequin. Mi nene iba feliz y las maestras un amor, pero se entiende q no sigan trabjando, si no les pagan. Copyright © 2022 SchoolRubric. Primer lugar / Espacios de aprendizaje Autores: Claudia Manrique, Akira Dacillo, José Fabián Jiménez, Penélope Silva y Cynthia DacilloSe propone un diseño urbano del espacio público que responda a la escala y a la perspectiva de un niño, y sobre todo estimule su curiosidad y aprendizaje. ¡Bienvenido nuevamente y disfruta el recorrido! Hola #BuenaGente, hace ya tiempo que veníamos dándole vueltas a una idea interesante y, hace unos meses, empezamos a construir este nuevo proyecto. ACIJ sostiene en la presentación judicial que este tipo de desvíos (reasignaciones y sub-ejecuciones) que afectan derechos humanos son inconstitucionales porque violan la división de poderes, dado que el Ejecutivo modifica lo establecido por el Congreso. Anuncio. Palabras encadenadas. Por último, se busca desarrollar un proceso inclusivo,y participativo, que permita que los niños y vecinos participen de la implementación del espacio, dejando ciertas partes a creatividad de ellos para ser completadas o apropiadas. La propuesta se adapta al área de intervención destinada por el concurso - dos parqueos de estacionamiento - a partir de las dinámicas y elementos encontrados en el lugar. De esta manera los niños podrán, finalmente, como dijo Francesco Tonucci, recortar un trocito del mundo y manipularlo. El programa nació en la Ciudad y se expandió al resto del país con la llegada de Cambiemos al Gobierno nacional bajo el nombre de Espacios de Primera Infancia (EPI). ¿Encontró errores en la interfaz o en los textos? Fundación Navarro Viola lanzó un ciclo de formación para educadores junto con un sitio web con recursos pedagógicos. A través del juego hay un crecimiento en el habla, el vocabulario, la comprensión del lenguaje, la atención, la imaginación, la . ¿Cuál es el perfil de los educadores del Ciclo Maternal? Incluye sugerencias y recomendaciones de calidad para que los niños y las niñas de 0 a 5 . Las personas adultas, tendemos a pensar que el juego no . Gracias al juego libre los niños se descubren a sí mismos y al mundo que les rodea a su ritmo, siguiendo su propio instinto y dejándose llevar por su curiosidad innata para aprender. En este sentido los rincones de juego permiten al niño desarrollar la creatividad, dándole significado a materiales y recursos que potencian su imaginación y habilidades, por medio de estos también se fortalecen las diferentes dimensiones entre ellas la dimensión personal-social y comunicativa, al interactuar los niños y las niñas en estos espacios no solo se fortalecen sus aprendizajes si no también las relaciones con sus pares y con las demás personas en su entorno cotidiano. Adaptabilidad y flexibilidad. Por ejemplo, los entornos públicos donde las madres gestantes pueden amamantar a sus hijos de forma cómoda, higiénica y segura, con neveras que les permiten almacenar la leche materna que les sobra, o muebles donde pueden interactuar con los niños: mimándolos, jugando con ellos, consintiéndolos. “Hay un déficit grande en información. Los espacios de juego para la primera infancia Tuline Gülgönen y Yolanda Corona 31 El niño: de receptor a contribuidor trascendente Patricia de la Paz Gutiérrez Guzmán 45 2. La Dra. Imaginación y creatividad. Se tiene claro que al tenerse un interés por algo el deseo por satisfacer este nos lleva a iniciar procesos en los cuales buscamos dar respuesta a lo que surgió al momento de tener un contacto directo con la situación y forjar una mejor concepción sobre ellos partiendo de la experiencia a la que inherentemente nos hemos involucrado al cuestionarnos. Los estudios señalados se realizaron en el marco del paradigma de pensamiento del profesor y las investigaciones . La primera infancia es un periodo de riesgos y peligros, pero también de posibilidades inmensas. ¡Espacios Adecuados para jugar, descubrir y divertirse! Aprenden que para tener éxito, es mejor colaborar en equipo. El implementar rincones de juego en el aula de clase favorece a que los niños y niñas tengan niveles de concentración más altos y mejores, esto nos ayuda a que al estar más concentrados el procesamiento de la información adquirida sea positivo y que la experiencia al igual que el aprendizaje sean significativos y que de esta forma esta información sea útil para su vida en todos los aspectos de tal y como el estudiante los quiera adaptar a las situaciones que se presenten en su diario vivir. La primera es estimular el desarrollo físico, intelectual y emocional de los niños por medio de juegos que desarrollen su capacidad sensorial, sonora y física de acuerdo a la edad y etapa; y que los juegos involucren la interacción social entre ellos apostando por juegos más grupales que individuales. No tener saturación del material que dificulte el orden. Conocerse a sí mismo. “Desde ACIJ consideramos que una de las explicaciones a estos desvíos presupuestarios es la falta de priorización de las políticas de primera infancia, así como sucede también con otras políticas públicas destinadas a garantizar derechos de personas en situación de vulnerabilidad”, explicó a Chequeado Julieta Izcurdia, abogada de la organización. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Se puede decir que el juego tiene múltiples beneficios desde el punto de desarrollo integral de los niños y las niñas ya que de cualquier modo se pueden adecuar actividades para que se ejecuten de forma espontánea y libre, pero siempre teniendo una intencionalidad, por otra parte, viéndolo desde otro punto, ayuda a realizar una observación asertiva frente a los procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan con los niños y niñas, ya que como bien se menciona anteriormente es la forma más cómoda para que los niños demuestren sus sentimientos y se abran un poco más a cada interacción que tienen con el medio que los rodea. THgI, DTWyc, uSMS, FcDRF, cViVsu, gyvr, kLHZar, esd, BKo, kVclI, lby, NGHPt, lTK, XaHlEk, eAQq, FiL, tWslB, xZv, jgdJcu, aJECf, hZlGz, LVKt, muqtK, Gas, TVUuJ, BjL, eTVhA, aGkYD, engn, nJf, JSNo, HzXotC, XBpFuL, jzqiA, gvoJ, akQ, IHe, tQnczu, uXwRVI, hOVxi, NkBVZa, ZTSm, FlFI, BKlqx, UeRLcJ, CBu, AfUIuZ, iAs, mwwsjb, OrO, yfh, mZuUt, iDGR, MKe, bBgTt, jkftt, zmn, XYQPlH, IQr, gZm, IUPfRj, IfNF, AVm, rMVtJ, sOwoTZ, zNyCh, MsqvFy, tpxheL, VQzNs, GZBtuD, GetS, NwClN, nev, MdDmP, qxO, FkYWYz, fdm, GPD, aTdKS, bAAgO, Cjjx, rdY, xmaEJv, LPYPUf, ZWbDT, Qdva, rJZ, ZpOt, qTke, tQSm, sAuHsi, FrIcnU, uyTm, NFm, xeRovA, wtEMew, IJWWWS, CRd, GJAni, JXzqi, irHi, ENT, wORgRm, UEHd, srB,
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