la educación en tiempos de globalización

<]>> Por otra parte, la reducción o no de los salarios en niveles más altos de cualificación depende de la importancia relativa de los efectos "composición" y "compresión salarial" de los niveles de cualificación (Gundlach et al., 2001). Una de las reglas del Consenso de Washington es precisamente la necesidad de contener el gasto y de no incurrir en déficit fiscal, una política estrictamente aplicada a partir de los años ochenta en diversos PVD y con resultados nefastos en el ámbito social (Reimers y Tiburcio, 1993). externa.122. trascendencia en la política interna de los Estados. Sistema educativo y políticas públicas en Paraguay. El humanismo tiende esencialmente a hacer al ser humano mas verdaderamente humano, para que manifieste todas sus potencialidades y su grandeza original, permitiéndole participar en todo cuanto puede enriquecerlo en la naturaleza y en la historia. Aunque las principales preocupaciones de sus promotores y evaluadores se centran en las regiones mundiales con peores indicadores de desarrollo, en América Latina esta iniciativa suscita una serie de cuestiones específicas sobre la situación educativa de los países intermedios y emergentes. Compartir Comentarios Por una parte, la educación es un componente fundamental para la construcción de las llamadas "sociedades del conocimiento", y son estas formaciones sociales las que pueden obtener la mayor ventaja comparativa ante la globalización económica. 0000001513 00000 n En tal sentido, ha logrado consenso la distinción realizada por el investigador Carlos 0000004091 00000 n La globalización se reconoce como motor transformador de los rendimientos relativos de los distintos niveles de enseñanza, hasta el extremo de que las tasas de rendimiento de la enseñanza superior superan el rendimiento de la enseñanza básica. LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE GLOBALIZACIÓN: ¿QUIÉN SE BENEFICIA? A esta pregunta respondieron entre el 16 y el 17 de noviembre los miembros de las Academias Pontificias de Ciencias y Ciencias Sociales en una reunión celebrada en el Vaticano. Education in the era of globalisation: who benefits? Debido a sus limitaciones de cobertura, los programas focalizados alcanzan fundamentalmente a aquellos colectivos que, por la intensidad de su pobreza, difícilmente consiguen ser "activados" y sólo temporalmente asistidos. La prioridad otorgada a la inversión en enseñanza básica, que caracterizó la estrategia del Banco desde la década de los ochenta y se consolidó en el Policy Paper de 1995 (World Bank, 1995), ha sido progresivamente matizada por el propio Banco (World Bank, 2004). González Ibáñez, Joaquín, Tratados Internacionales de Derechos Humanos y Principio de No obstante las mentadas relaciones La educabilidad puede ser definida como el conjunto de condiciones materiales, sociales, culturales y emocionales necesarias para el aprendizaje (López, 2004; López y Tedesco, 2002). En el terreno educativo, las nuevas políticas educativas para atender a las necesidades de la población pobre pasan por los mecanismos de focalización. La difusión del cristianismo en todo el Imperio provocó una nueva síntesis, en la que se integraron los valore clásicos con la visión evangélica de la persona humana y su destino trascendente. En nuestra América Latina las universidades se fundaron durante el período colonial. 0000000576 00000 n ), como con el enfoque adoptado para evaluar sus implicaciones (globalización económica y financiera, globalización política o globalización cultural). ?/��$�n��Ԫ��j��Tڔ�v�Y��I?A6.�Ⱥ��B�eiV�%��4�V*͖�*�]_�$�$[�2�˹vT�ʪi��\�%�j��-�H��pQ-4N�]�/y�-��p��8�� +� s��F.�� ɼn�9>�6r/ISI��K]��=��H��p�%UE�}.��y�VU- ��E^��3 ��j�^��j��2m\WY?vm VRr��{DD6�J�p# ��jU� �SY��?�J�V)�TA�$��O2ՙ>Z�0X�F-2��,wd�m%�SIq��/�� m�.-p�{� �}��ԋ7�&��~oU��ZT� Así entendido, el humanismo es inseparable de la civilización o de la cultura, tomadas ambas palabras como sinónimos. However, as this paper argues, the 2020 Strategy explicit and latent policy options might not be adequate to achieve Learning for All. De este modo, la inversión estratégica en capital humano es lo que puede facilitar la atracción de capital extranjero y favorecer el desarrollo de empresas de tecnología punta. Latinoamérica, por casos― no abundan. Por: Sergio Fernández Aguayo* Inequality. De este modo, hemos asistido al mantenimiento o introducción del pago de tasas de escolarización en enseñanza básica (Tomasevsky, 2004), al incremento de otros costes directos de la enseñanza material escolar, uniformes (Carnoy y Torres, 1994) , o a procesos de empeoramiento de las condiciones de escolarización de la enseñanza pública (ejemplificada sobre todo por medio del aumento de ratios alumnos/profesor). La Educación Superior en Tiempos de la Globalización Neoliberal. t�Lv�8?�� k�$��! Por Cristina Morales Meza. La educación es un aspecto fundamental en el desarrollo de los Documentos de Estrategia de Lucha Contra la Pobreza (DELP), impulsados por el BM y el FMI desde 1999, y que incluyen, entre otras "buenas prácticas" sectoriales, recomendaciones de inversión educativa centradas en los sectores más vulnerables (Klugman, 2002). PROGRAMAS DE GARANTÍA DE RENTA CONDICIONADOS A LA ASISTENCIA ESCOLAR Una revisión de evaluaciones del programa Bolsa Escola, Globalización y política educativa: un análisis crítico de la agenda del Banco Mundial para América Latina (Globalization and Education Policy: A Critical Analysis of the World Bank's Agenda for Latin America). 0 China en su artículo 164,126 cuantifica el esfuerzo material dirigido al acceso efectivo de este ¿Es posible avanzar hacia la igualdad en la educación? De ello se desprende que ninguna política educativa puede ser efectiva como estrategia de lucha contra la pobreza, si no tiene en cuenta los efectos de la pobreza sobre la educación. The second one addresses its pro-market bias when it approaches the public sector reforms and the new forms of providing education. Según Hanna Arendt, filósofa discípula de Heidegger, la educación se coloca “entre el pasado y el futuro,” entre la estabilidad y el cambio, entre la tradición y la innovación. cifras son alarmantes y no permiten ser optimistas ni alabar las bondades del proceso de 0000008803 00000 n Políticas dirigidas a mejorar la gestión y organización escolar y reformas educativas caracterizadas por la descentralización, la recuperación de costes y la competitividad entre escuelas fueron diseñadas para mejorar la calidad educativa a bajo coste (Pereyra et al., 1996). Las evidencias de los límites de la expansión educativa para reducir la pobreza son numerosas. El trabajo publicado en el libro “Universidad, Sociedad e Innovación”, es una reflexión sobre los problemas de la educación superior en un mundo globalizado, y está organizado en tres secciones. endstream endobj 120 0 obj << /Type /FontDescriptor /Ascent 720 /CapHeight 663 /Descent -270 /Flags 262178 /FontBBox [ -177 -269 1123 866 ] /FontName /IBHDFK+AGaramond-Semibold /ItalicAngle 0 /StemV 105 /XHeight 397 /StemH 45 /CharSet (/E/D/U/C/A/T/I/O/N/space/H/R/F/G/L/B/S/colon/W/question/period/V/Q/Y/Z/a\ /b/e/l/one/two/r/aacute/f/i/c/o/three/four/five/six/s/seven/comma/zero/t\ /u/ccedilla/atilde/d/m/iacute/n/parenleft/percent/parenright/eight/v/sla\ sh/g/nine/eacute/p/P/hyphen/M/Aacute/quotedblleft/quotedblright/Atilde/u\ acute/q/oacute/agrave/z/h/acircumflex/quoteright) /FontFile3 124 0 R >> endobj 121 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /FirstChar 32 /LastChar 250 /Widths [ 255 280 438 510 510 868 834 248 320 320 420 510 255 320 255 347 510 510 510 510 510 510 510 510 510 510 255 255 510 510 510 330 781 627 627 694 784 580 533 743 812 354 354 684 560 921 780 792 588 792 656 504 682 744 650 968 648 590 638 320 329 320 510 500 380 420 510 400 513 409 301 464 522 268 259 484 258 798 533 492 516 503 349 346 321 520 434 684 439 448 390 320 255 320 510 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 248 438 438 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 255 0 510 510 0 0 0 0 0 800 0 0 0 320 0 0 0 510 0 0 0 522 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 627 0 627 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 420 420 420 420 0 0 0 402 0 409 0 0 0 268 0 0 0 0 0 492 0 0 0 0 0 0 520 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /BaseFont /IBHDFK+AGaramond-Semibold /FontDescriptor 120 0 R >> endobj 122 0 obj << /Filter /FlateDecode /Length 14600 /Subtype /Type1C >> stream Ni desde el lado de la oferta, ni desde el lado de la demanda, las instituciones y los agentes educativos han respondido a las expectativas del "menú corto de política educativa". 0000014903 00000 n Los argumentos anteriormente expuestos sobre la devaluación de las credenciales educativas pueden considerarse especialmente pertinentes para comprender los límites de la expansión educativa para reducir la pobreza. Para cada una de ellas cuestiona los efectos esperados de las propuestas políticas hegemónicas y ofrece evidencias de resultados que muestran que en ningún caso los beneficiarios son los colectivos más desfavorecidos. 6, núm. Tal afirmación surge habida cuenta de los ��ZY�״�\��5|J[��X��eÓuq��)H�ReE��d"��M��M��ݰhTU��M%�Ӿ�m�+��@e��h*e=t%S�U�4��Ǖ4�=�R��큲��,d��2��~��ʐ�+%쌀ӬR�0��IR��&X��j��s�v�jr#qiz��}�*hiL�S#�L�Ä��Hf,}.��GRށ��tH3�:��O& 0000002534 00000 n Me refiero a la devaluación de las credenciales educativas que se deriva de la propia expansión educativa y de la mayor movilidad de la fuerza de trabajo. Sostengo que existen dos razones fundamentales para explicarlo. En nuestro concepto, la Universidad de hoy necesita ser tecnológica y empresarial, pero tiene que procurar ser profundamente humanista –no hay contradicción en ello– y por eso mismo menos elitista, más vinculada al mundo de la empresa y el trabajo, que es la realidad donde hoy día la gran mayoría de los seres humanos se desempeña y busca su plenitud. Ni la ciega voluntad de progreso, que tiene apenas unos siglos. paria). La ideología que orienta estas realidades se impone en todas partes, se absolutiza, parece ser la única forma de universalización posible la única alternativa histórica viable. El ciudadano y la pregunta por el Estado democrático, Maurice Blanchot y la escritura fragmentaria, Guillermo Rendueles, psiquiatra… «He impuesto un orden al caos de la vida», La globalización neoliberal y su impacto en la cultura. Gabriel CARNOY, M.; TORRES, C.A. POLÍTICAS DE EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE GLOBALIZACIÓN En 2006, un conjunto formado por nueve centros de investiga-ción pertenecientes a universidades y los institutos Paulo Freire, que … 0000001278 00000 n 0000001833 00000 n El mercado es entendido como el único regulador de la vida social. globalización de una naturaleza más ética, social y solidaria. In recent years, this thinking has been hegemonic: it has been extended around the world and especially in developing countries (with a special role of the World Bank). Se analiza la dinámica social que ha engendrado esta situación. Chomsky, Noam, Neoliberalismo y globalización, Ediciones Universidad de la Frontera, El artículo identifica las principales tesis de la política educativa neoliberal en el terreno de las relaciones entre educación y empleo, entre expansión educativa y gasto público y en las estrategias educativas de lucha contra la pobreza. La situación de cambio y crisis de la Educación Comparada en el siglo XXI plantea nuevos retos epistemológicos y metodológicos a este saber que son convenientemente analizados por los autores en esta obra. 0000002784 00000 n Zaid (1934-) afirma en El progreso improductivo: “Nadie va a parar el progreso: tiene miles, reglas de juego (o sea las grandes potencias); los que aceptan esas reglas (que son la la escolaridad generalizada y la universidad de masas, En muchos PVD hemos asistido al incremento de la oferta privada de educación e incluso al desarrollo de marcos regulativos que favorecen la expansión de una oferta privada homologable, sin que existan mecanismos de control de su calidad. Las múltiples dimensiones del concepto y la diversidad de efectos asociados a aquello que denominamos "globalización" deberían tener como consecuencia la cautela respecto a las supuestas relaciones causa-efecto de los fenómenos sociales. ( Salir / complejo en cierta forma que la idea de educación que, procedente de la “Ilustración”, ha impregnado nuestros sistemas educativos actuales. Escudé, quien afirma: 121. 0000015094 00000 n In: REIMERS, F. En efecto, en líneas generales, aquello que es considerado positivo para el desarrollo económico, especialmente para los países en vías de desarrollo, son las estrategias de integración y competitividad en la economía global. La educación en tiempos de globalización: ¿quién se beneficia? XXI”, en Revista POSTData Nº12, Agosto 2007, página 224. 0000005051 00000 n (Ed.). Primero analizan la contribución de las dimensiones económicas, legales y sociales del desarrollo humano a la educación, y luego los cambios de la agenda educativa latinoamericana durante el período de despliegue de la Educación para Todos. Por otra parte, las reformas educativas referidas han consolidado distintas redes de calidad educativa, siendo las de menor calidad las que son habitualmente frecuentadas por los sectores pobres. Como afirman Nicholas Burbules y Carlos Torres (2001), “la familia, el trabajo y la ciudadanía, principales fuentes de identificación en la educación de la Ilustración, 0000014607 00000 n BONAL, X.; TARABINI, A. Focalización educativa y lucha contra la pobreza: una discusión acerca de los límites y posibilidades del programa Bolsa Escola. En el siglo XXI se plantean nuevos retos epistemológicos y metodológicos para una ciencia imprescindible para el desarrollo de las políticas educativas en todos los niveles, reclamando investigaciones que respondan a las cuestiones necesarias para el desarrollo de un buen sistema educativo enmarcado en su contexto y homologable. Development. La globalización en educación es el proceso económico, tecnológico, político, social y cultural por el que los diferentes países del mundo unen sus sociedades a través de la comunicación y la interdependencia. (Ed.). Este proceso dinámico implica a su vez una serie de cambios que se producen a escala global. Es justamente la educación un tema de primer orden en la actualidad, ya que, si consideramos el fenómeno de la globalización, vivimos grandes cambios en múltiples aspectos, … Entrevista con Mary Ann Glendon, presidenta de la Academia Pontificia de Ciencias Sociales quien habla sobre la posibilidad de presentar programas educativos globales en una era en que todo es mediatizado y global. Cuando sí existe el reconocimiento a estos impedimentos, por otra parte, se recurre a las estrategias de facilitar el acceso a unos mercados que deben adaptarse a las condiciones sociales y económicas de los grupos excluidos (World Bank, 2004), ignorando por completo los propios límites de cualquier mercado para adaptarse a las necesidades de los pobres y los límites de los pobres para subsistir a través de su acceso a mercados formales. , TEXTOS FUNDAMENTALES Xavier Bonal, Aina Tarabini y Antoni Verger (editores) ÍNDICE: La educación en tiempos de globalización: nuevas preguntas para las 159-171. ��Sr�B��s }'��r��?�C�&e��d�X�+t�g��f��A��}�\�A�80[`�0�g�9w(�+��D��菢��FoB �V xref El primer efecto tiende a aumentar la proporción de trabajadores con niveles altos de cualificación, lo que lleva a una mayor desigualdad salarial entre grupos sociales. 0000007934 00000 n 0000000934 00000 n 0000001083 00000 n 0000003340 00000 n El texto ha identificado las bases sobre las que estas tesis se construyen y, sobre todo, los efectos previstos sobre el desarrollo educativo esperado de su aplicación. mil personas mueren al día a causa de enfermedades curables relacionadas con la pobreza. escuelas estatales (para adolescentes y adultos) del Distrito de Junín. En un mundo global, ¿es posible presentar programas educativos globales? (Ed.). LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE GLOBALIZACIÓN: ¿UN ARMA PODEROSA QUE PUEDE CAMBIAR EL MUNDO? The idea of “including” must also be a key notion in relation to the search for a fairer, more democratic society. Ibáñez, 2006, página 282. En nuestro mundo latinoamericano, las universidades fueron islas en el mar de una sociedad agraria. Sin embargo, son aspectos contextuales los que determinan la intensidad de ese cambio y el grado de desigualdad que generan. Los que enseñan dominan solamente un archipiélago de certezas en un océano de incertidumbres. Esta omisión, persistente en las diferentes aproximaciones de política educativa, no sólo relativiza la centralidad de la educación como mecanismo de ruptura de la pobreza intergeneracional, sino que explica por qué en tantas ocasiones políticas diseñadas para los colectivos más desfavorecidos presentan unos pobres resultados. 0000021694 00000 n Se firman tratados de libre comercio, los países tienen que ser competitivos, hay que vender productos en todos los mercados, si, está bien, en parte eso es verdad, pero la búsqueda de la competitividad ha enfatizado exageradamente el individualismo, ha deshecho las solidaridades. Sólo podemos exigirle autocrítica: 0000011255 00000 n Tampoco debe sorprendernos que la educación se haya convertido en uno de los sectores prioritarios de las nuevas políticas focalizadas, que se han multiplicado especialmente en América Latina a partir de la segunda mitad de la década de 1990. Por el Dr. Carlos Alberto Torres. Sorry, preview is currently unavailable. 38 30 126. Some initiatives that have succeeded are mentioned, but to conclude that the problem of human development in Latin America is by nature systemic and it has to be dealt with through a coordinated socio-political action at the different fronts of economy, education and cultural change. volverla nuestra de una manera menos ciega; hacerla progresar”.128 No se trata, pues, de Algunas demandas de más fácil solución fueron resueltas. VINOKUR, A. El debate de la globalización y la fuga de cerebros. interestatales que tendrían lugar entre los países, las mismas no se darían en un pie de Las exigencias económicas se imponen por doquier, mundialización de las El citado artículo de la Constitución de la República de China prescribe lo siguiente: “Los Utilización de medios de comunicación, especialmente blogs, webs, redes sociales para la evangelización, El Cine y su influencia en la evangelización de la cultura, Arquitectura, Arte, Música Sacra y Liturgia, Consultorio del Año Jubilar de la Misericordia, Conociendo a Dios: una ciencia llamada Teología. %%EOF millones de años. Protestas por el pase escolar y los costos de la PSU se convirtieron rápidamente en demandas de derogación de la LOCE, la revisión de la JEC y el término de la municipalización. Su hegemonía a lo largo de los últimos años, con un especial protagonismo del Banco Mundial, se ha traducido en su extensión en diversas partes del globo, y especialmente en los países en vías de desarrollo. 0000011611 00000 n La nueva estrategia repercutió rápidamente en la cartera de préstamos del Banco Mundial y del FMI, de modo que al final de la década de 1990 los denominados "fondos sociales de emergencia" alcanzaron el 50% de los créditos de ajuste estructural (Mundy, 2002, p. 492). 0000001793 00000 n 0000000751 00000 n En los países de sur, por tanto, y a pesar de notables avances en la democratización del acceso a la enseñanza, el efecto composición parece constituirse en fuente principal de desigualdades. Rodrigo Cornejo Chavez, Mario Sobarzo Morales, Aina Tarabini, Xavier BONAL, Alba Castejón, Alejandro Montes, Marta Curran, Antoni Verger, Mauro Moschetti, Clara Fontdevila, REPOSITORIO INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO CEMLAD. La reducción de las relaciones causa-efecto en un único sentido forma parte de una ideología que minimiza la complejidad de las relaciones sociales y genera formas de pensamiento único respecto a las virtudes de determinadas políticas. después de la II Guerra Mundial, ayudado por el boom demográfico. De manera que This paper develops three arguments on that mater. 330, Enero-Abril 2003. nvestigar em Educação - II ª Série, Número 3. Este artículo ha tratado de identificar un conjunto de tesis presentes en la agenda educativa global, tesis que han formado parte en gran medida de las aproximaciones neoliberales al desarrollo y que, con diversas formas y matices, han tenido una clara traducción empírica en muchos países, tanto económicamente avanzados como, especialmente, en vías de desarrollo. Ante la globalización que impone el mercado y las desigualdades que deja éste entre los Estados y los ciudadanos, se hace necesaria una respuesta desde nuestras realidades concretas y locales. La inversión en empresas tecnológicas aumenta las tasas de rendimiento de la inversión en enseñanza superior y genera nuevos empleos. La motivación por educarse y romper así el círculo fatal de la pobreza está seriamente dañada. Recebido em julho de 2009 e aprovado em agosto de 2009. GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN. La educación vive en Chile una realidad en crisis, pero dándole a esta palabra su significado auténtico, que se vincula al crisol en que se funde el presente y se forja una nueva realidad. La desregulación de los mercados de trabajo no parece asegurar per se la generación de empleo cualificado. ��Sr�B��s }'��r��?�C�&e��d�X�+t�g��f��A��}�\�A�80[`�0�g�9w(�+��D��菢��FoB �V Líderes católicos de opinión. Tenti Fanfani, Emilio, La escuela y la cuestión social. 0000002767 00000 n H��{P�W�o$ak��XE�U@)�Cu@��l��w �� y@�� *PE�J�*`q��J��k[��u�7��Æ��ٙ��s��g��9s PɀD"q�B#�C�{��Y�S�ޱ��L�h�Iظ$�նn�+ڏ�~�z�/P��_w`��I��sa��bQZ��I& x��s�Y��S'��l��'H~��Ů�ry��\��/��Bxi�<>O$HM� �yy"~� �/�� S�W��l�� n.H ! Las transformaciones alcanzan también a las relaciones entre educación y trabajo, tanto en lo que se refiere a las necesidades de cualificación de los empleos, como a las retribuciones de los distintos niveles de cualificación en contextos de mercados de trabajo cada vez más interdependientes. LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE GLOBALIZACIÓN: ¿QUIÉN SE BENEFICIA? la globalización es un proceso de integración, intercambio y/o acercamiento entre lasdistintas sociedades que hacen vida en los diferentes países del mundo, producto de la divuilgación del conocimiento y tecnología científica, de alguna manera potenciados por los adelantos de las telecomunicaciones y la informática, que muestran de una forma poco … Lejos de ser estáticos, los discursos dominantes han mostrado capacidad de adaptación ante una evidencia empírica que se resiste a confirmar sus tesis. trailer It is as if the process had reached a ceiling, owing to practices of educational marginalization that are so embedded that they perpetually recreate themselves. 0000008135 00000 n 6, 2004, pp. In the context of economic neoliberalism, educational policies assume positive effects for both economic growth and equality of educational opportunities. Todos vamos teniendo conciencia de que vivimos hoy un mundo en cambio acelerado, una aceleración del tiempo histórico: un mundo que acepta menos las elites intelectuales y mucho más las económicas; un mundo en que el crecimiento exponencial de la información hace muy difícil conocer la realidad, que se nos presenta siempre mediatizada, interpretada por el medio a través del cual nos llega; un mundo donde la ampliación casi infinita de los conocimientos convierte en un verdadero problema la pregunta sobre qué se debe enseñar y cómo se debe aprender. el papel dominante de los medios de comunicación; Existirá un aumento previsible de las diferencias salariales en función de las cualificaciones profesionales (especialmente entre los nuevos puestos de trabajo asociados a la innovación tecnológica y los trabajadores poco o no cualificados). 0000003340 00000 n El proceso de ampliación del radio de acción universitario se acentúa sólo Ensayos de sociología de la 0000007668 00000 n El análisis se inicia con un enfoque histórico de la globalización seguidamente evaluaremos las repercusiones en el plano educativo; luego presentaremos como se da la mercantilización del … 122. Ahora bien, teniendo en mira a los Estados miembros de la ONU se observa que ciento La consideración de la educabilidad constituye un elemento muy positivo en la valoración de la relación entre educación y pobreza, puesto que pone el énfasis precisamente en aquellos factores asociados a la pobreza que impiden el aprovechamiento de las oportunidades educativas. gastos para los programas educativos, estudios científicos y servicios culturales no deben ser menores Su elaboración es hoy un requisito indispensable para el acceso a nuevos créditos de los países altamente endeudados (HIPC). Una evaluación de la equidad del sistema educativo español, Crisis, educación y desigualdad: una cuestión de paradojas, Ser pobre en la escuela. 0000045761 00000 n 0000009095 00000 n Por una parte, la educación es un componente fundamental para la construcción de las llamadas "sociedades del conocimiento", y son estas formaciones sociales las que pueden obtener la mayor ventaja comparativa ante la globalización económica. For all these reasons, their motivation for an educational process that breaks the poverty circle is severely undermined. Bogotá, Grupo Editorial Pero aquello que explica más claramente los límites de las políticas educativas focalizadas para luchar contra la pobreza es su carácter casi exclusivamente monetario. la caducidad y rápida sustitución de los conocimientos, Las evaluaciones también arrojan limitaciones importantes, desde el punto de vista de los resultados educativos o del aprovechamiento de la experiencia escolar de los niños en situación de pobreza (Bonal y Tarabini, 2006a). Las limitaciones, sin embargo, como se ha expuesto anteriormente, son muchas para que la concentración de recursos constituya un mecanismo eficaz para proveer oportunidades educativas suficientes. c�-�9�&2Lpm´��M�΢��4q�J��J�h�2/OZ�@ܩ��RZ�˥� ��YiEݻ�H�� h�� 4�q*��"&�`� 6FnBq�� ǝC�|p��J�! Estudios sobre las desigualdades y la agenda política en educación, REFERENCIAS CONCEPTUALES SOBRE EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, Altering the model: the challenge of achieving inclusion, Neo-liberal reforms on education in Latin America and Argentina (versión castellana), La educación en tiempos de globalización: Nuevas preguntas para las ciencias de la educación, Globalización y política educativa: los mecanismos como método de estudio, De la educación a la educabilidad: una aproximación sociológica a la experiencia educativa del alumnado en situación de pobreza. Sistema educativo y políticas públicas en Paraguay, Regulación trabajo y formación docente Feldfeber. 0000001392 00000 n Sin embargo, la complejidad no ha sido en absoluto obstáculo para la emergencia de axiomas aparentemente incuestionables acerca de determinadas relaciones causa-efecto, una vez la globalización económica, política y cultural se constituye en marco explicativo fundamental de los fenómenos sociales. El fracaso de los Programas de Ajuste Estructural y sus dramáticos costes sociales desencadenaron importantes críticas al FMI y al Banco Mundial, que reclamaron nuevas políticas con "rostro humano". Educational change and structural adjustment: a case study of Costa Rica. La aplicación de los programas focalizados en educación ha tenido efectos dispares en función de los programas y de los contextos en los que han sido aplicados. ��S2�� The last argument points out the main omissions of this Strategy, especially in what regards the complex relation between education and poverty. El resultado es, en muchos países, un aumento relativo de las tasas de escolarización a costa de un aumento de las desigualdades. ―por tanto― una educación que permita a los seres humanos convertirse en auténticos 0000036178 00000 n 6, núm. 0000002065 00000 n We analyse the social dynamics that engendered this situation. Una de las paradojas de las políticas focalizadas es que, para ser eficaces, requieren un grado de extensión e intensidad muy alto, hasta el punto de que pueden llegar a dejar de tener sentido como políticas focalizadas y parecerse más a políticas universalistas. octubre 5, 2016 Reseñas Reseña de Libros. El dilema de las políticas educativas de la izquierda en América Latina. Como señala Teresa Bracho para el caso de México, nunca la población pobre había acumulado tanto nivel educativo tan escasamente intercambiable en el mercado de trabajo (Bracho, 2002). 0000011792 00000 n Estos tres aspectos no agotan, por supuesto, la agenda educativa global para el desarrollo, pero sí constituyen tres pilares fundamentales sobre las que se han desarrollado las políticas educativas neoliberales. Habitus de pobreza y condiciones de educabilidad, La Escuela en la encrucijada del cambio epocal. 0000045899 00000 n En otro lugar he cuestionado los supuestos sobre los que se sostienen los argumentos relativos a la inexistencia de costes de oportunidad en el acceso a la enseñanza primaria, a la supuesta inelasticidad-precio de la demanda educativa, o a el efecto de las percepciones acerca de la calidad de la enseñanza sobre las estrategias educativas de las familias en situación de pobreza (Bonal, 2007). devenida en ciudadanía activa y participativa representa una construcción de la vida política y Si se limita la educación a alcanzar únicamente objetivos económicos y bienes materiales, dejándose llevar por los aparentes requerimientos de la llamada globalización, se traicionaría su misión. 110 0 obj << /Linearized 1 /O 112 /H [ 827 278 ] /L 105496 /E 46360 /N 19 /T 103177 >> endobj xref 110 20 0000000016 00000 n 38 0 obj<> endobj RESUMEN. 124. trailer Proyectar las consecuencias de esta complejidad sobre diferentes políticas e instituciones sociales no es pues una tarea que pueda resolverse con simplicidad: exige forzosamente una aproximación pluridisciplinar e imaginación metodológica para traducir la ambigüedad conceptual en propuestas concretas de análisis. Educational policy. Finalmente, se analizan experiencias de educación popular del contexto latinoamericano y español que utilizan internet y la lógica de la red. ��Ĭf|�zwp�N�tҎ͑.A3��g+j��8��9Mz�kP�Kk��c?�H��Z07Ha�� ~�u��Ɣ\�=�H��(P��(�>/� }�W4GD�kQ��wJDdD��/^��DH&��e��1�OHAa{��~��f�5b�OR+��5�j��{Psu�[5z]��׻%�>��Y3��#�gp}��Z��V�t�ZՐ�mP��ߋ1��V��{��Iv��di\��O��$�ݾ��|��2�F�و߹��w��0�./xKT8��ٙ��QC�R��X�QU��Y��m�u��p#��uMU��r�VÈ�$�W��ʲ"1��8K��y��.��W�OYO �0�53��GĤ�{v�6bt� /�) F��P��>�A�@`phL\V��T�7�{�p{��ef�'�SbEQ��~��0�5��~��h�� ˈ&iYK.7��`=��Z:��K�uR�}��y�&��Ӄ�+��?��W��a��u��f6k��k�ib��G�-�z�/��r��w��L�g�if�HԪ�`�z�1k��A��ŀ�D��ev粗��rSn"��x)%b�/��=ғ��c_s� ��|��2�>��y&ˠ3 �l0b0�/�a3 �X��x\$�B��'��yE�I8�. Asimismo, también han sido visibles las decisiones acerca de la redistribución interna del gasto educativo. El Programa de la Educación para Todos ha fijado una serie de objetivos internacionales que deberían cumplirse en 2015. Porque un título universitario no es el fin de la vida. Pero ninguno de esos textos supremos, excepto el de Junto con la exposición de las nuevas perspectivas y … restantes que lograron algún progreso, el aumento anual sólo fue ―en promedio― del 2,7 por No han sido precisamente los pueblos ―como sujetos colectivos― quienes cedieron Para ello, es necesario avanzar hacia la desregulación del mercado de trabajo y crear los mecanismos necesarios para incentivar la entrada de capitales. Según el sociólogo Alain Touraine (1925-), la globalización es un proceso nefasto mayor velocidad, cantidad o diversidad geográfica. Lectura de Giddens: “Consecuencias de la Modernidad”. de aquéllos, con la intención de satisfacer sus espúreos intereses personales. Ellos pueden llegar a ser en pocos años actores de ese proceso en marcha. Por otra parte, la argumentación construida por el Banco Mundial para justificar determinadas políticas de contención del gasto, sin que repercutan en un aumento de las desigualdades educativas, ha sido claramente desmentida por la realidad. El artículo realiza un ejercicio de identificación de las principales omisiones que subyacen en las tesis dominantes, e intenta subrayar las contradicciones y las relaciones inexploradas que explican otro tipo de efectos de la agenda educativa global. 0000001014 00000 n Psicología y Pedagogía VII semestre LA EDUCACIÓN POPULAR EN TIEMPOS DE GLOBALIZACIÓN “Hoy más que nunca nos. Cicerón traducía “paideia” por “humanitas,” centrando el objetivo de la educación en la transmisión de valores. Mal que nos pese, existen tres tipos de Estados: los que contribuyen a establecer las trailer << /Size 130 /Info 105 0 R /Root 111 0 R /Prev 103166 /ID[<8a7caf7132c0d20e03c1ea37450e6c9f><86149182534eaf0ff8006300014af1ab>] >> startxref 0 %%EOF 111 0 obj << /Type /Catalog /Pages 104 0 R /Metadata 106 0 R >> endobj 128 0 obj << /S 122 /T 176 /Filter /FlateDecode /Length 129 0 R >> stream La educación como proceso deliberado y sistemático que se realiza en el seno de una comunidad, valga decir, como ejercicio que no sólo garantiza la supervivencia por … Las contribuciones giran en torno a tres ejes. La aplicación de este tipo de políticas es hoy una realidad. determinada y dista mucho, en ocasiones, de tener actitudes positivas hacia el aprendizaje. 0000036834 00000 n Los problemas presupuestarios y los distintos contextos de pobreza, por otra parte, han repercutido sobre diferencias muy significativa en la intensidad de las transferencias, con lo que la eficacia de los programas ha sido muy desigual (Bonal y Tarabini, 2006b). (English), Text restante sólo tiene acceso al 20 por ciento de lo producido mundialmente. No existe movilidad de la mano de obra a escala global, pero sí interdependencia laboral que sobrepasa las fronteras (Carnoy, 2002). En efecto, la emergencia y expansión de los programas de intervención social focalizada hay que situarlas en la segunda mitad de la década de 1990, dentro de las denominadas reformas de segunda generación. La educación pasa, de este modo, del área blanda al área dura de la política social, donde la consecución de los objetivos requiere de mayores esfuerzos y se enfrenta a situaciones de mayor incertidumbre. YCC��et` I��3@Z� �3�1�p0p1h1Kh9pp#G��p��x�'�H�+��0�p�[�WeɎ��$u��7��)20. En el caso de los países en vías de desarrollo (PVD), la búsqueda de la competitividad económica se ha caracterizado especialmente por políticas de liberalización de los mercados de trabajo y de de reducción del salario mínimo. In: BONAL, X.; TARABINI, A.; VERGER, A. Registro, memoria y palabra, La Educación Social acompañando a las infancias, Educación Social: dignidad y derechos, en tiempos de pandemia, La Educación Social en Latinoamérica: cartografía de oportunidades, Políticas culturales, animación sociocultural y gestión cultural. En el pasado considerábamos la Universidad como la última etapa del proceso educativo; hoy se podría decir que es “el fin del principio.” La educación permanente se ha vuelto una exigencia ineludible. La complejidad creciente de la sociedad actual implica una exigencia de especialización, pero una necesidad de profundización y diálogo entre distintas especialidades. La globalización sí genera un consenso prácticamente generalizado sobre las necesidades de expansión de la educación. Esta implicación colectiva añade la necesaria corresponsabilidad que necesita la acción educativa en beneficio de los sectores socialmente excluidos y abre la posibilidad de poder interrogarse si la escuela que reciben los pobres es realmente la escuela que necesitan. acuerdos internacionales. There is the ideological/political point of view—which means developing the ideal of justice and democracy within the framework of education as a right; the epistemological aspect—which entails supporting the new educational approach in the very latest developments of the theory of complexity; the pedagogical aspect—which entails adopting the advances made in the new learning sciences in order to develop a new “technology of educational production” (didactics) that will guarantee the entire population’s ability to reason; and the institutional point of view—which requires reviewing the notion of a “school system” and incorporating other institutional spaces by considering the whole of society as offering potential “learning environments”. ��ZY�״�\��5|J[��X��eÓuq��)H�ReE��d"��M��M��ݰhTU��M%�Ӿ�m�+��@e��h*e=t%S�U�4��Ǖ4�=�R��큲��,d��2��~��ʐ�+%쌀ӬR�0��IR��&X��j��s�v�jr#qiz��}�*hiL�S#�L�Ä��Hf,}.��GRށ��tH3�:��O& Persisten desigualdades sociales de acceso a la enseñanza media y superior que constituyen un claro obstáculo a la reducción de desigualdades de renta. 40 0 obj<>stream El ideal griego de educación proponía un humanismo ciudadano, es decir, una manera de vivir en la ciudad a la medida del hombre. startxref En efecto, cualquiera de las reformas que forman parte de la agenda educativa global, como veremos, identifica ventajas directas o indirectas sobre los grupos sociales más excluidos o vulnerables. (Ed.). Por eso educar hoy significa enseñar a los alumnos a auto-educarse sin cesar en un ambiente fluido, en sociedades en constante evolución. Con todo, y a la vista de algunos de sus efectos, son discutibles muchos de los supuestos sobre los que se sustentan los previsibles efectos de estas políticas. �A�,��R 9�.S�܃�S,�m�&bW(�e&��[S�EQ�)��4\x(~[^f�ˈ{qW��Oc3�#�pVy��A�}�="�%��ހ�y��f��uE�1�eqs� wr��kkDoV�V��y��ܤ�B~�wȟ=��oajb��^�e�c��>�XNzZq�K�s��(�v��K��Ң��Y�%`I��1��4�jU��f��v+u g��O��i Ahora bien, más allá de cuestiones técnico-legales y de diversas problemáticas, lo En las últimas décadas hemos podido observar los componentes de esta ideología en todos los terrenos de la vida social. Paidós Estado y sociedad, Editorial Paidós, 2005, páginas 114 y 115. esta investigación se explora este aspecto sustancial de la educación media que tiene lugar en Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales. El no cumplimiento de estos supuestos explica, en buena medida, los límites en la expansión educativa de los grupos más desfavorecidos o el comportamiento de indicadores como el abandono escolar prematuro. H��{P�W�o$ak��XE�U@)�Cu@��l��w �� y@�� *PE�J�*`q��J��k[��u�7��Æ��ٙ��s��g��9s PɀD"q�B#�C�{��Y�S�ޱ��L�h�Iظ$�նn�+ڏ�~�z�/P��_w`��I��sa��bQZ��I& x��s�Y��S'��l��'H~��Ů�ry��\��/��Bxi�<>O$HM� �yy"~� �/�� S�W��l�� n.H ! La tendencia observable en los PVD es que el efecto composición ha sido mayor que el efecto compresión, una tendencia que ha ido acompañada por la reducción de los salarios reales de los niveles más bajos de cualificación. Miradas desde la Educación Social, La Educación Social en la segunda generación de leyes de servicios sociales, Educación Social, medio ambiente y sostenibilidad, Educación Social y acción socioeducativa con personas de nueva llegada, Educación Social y Trabajo Social, un encuentro necesario, Los retos de la educación social en tiempos de globalización, VII Congreso de Educación Social. ―en sus respectivas comunidades― un ejercicio pleno del derecho a la educación. Como decía aproximadamente Max Scheler: “concentrando al mundo en el hombre” o bien “dilatando al hombre en el mundo.”. 0000001105 00000 n En el sistema educativo se juega en parte el destino de las personas en su vida posterior, y de allí que todas aspiren a un acceso equitativo a una educación de mejor calidad. Supone también considerar que la pobreza no es sólo material, y que existen otros impedimentos para el éxito escolar. Finalmente, observan las estrategias políticas de varios gobiernos, organismos internacionales y movimientos sociales que han intervenido en los debates sobre esta iniciativa internacional. In P. Polo & A. Verger (eds.) Veámoslo. XAVIER BONAL* RESUMEN: Las políticas educativas desarrolladas en el contexto del auge del neoliberalismo … Existe actualmente en el mundo en general –por cierto también en nuestro país– una situación de fractura entre educación y sociedad, que puede percibirse también como una divergencia entre escuela y ciudadanía. 0000000827 00000 n ROBERTSON, S.; BONAL, X.; DALE, R. GATS and the education service industry: the politics of scale and global re-territorialization. El trabajo publicado en el libro “Universidad, Sociedad e Innovación”, es una reflexión sobre los problemas de la educación superior en un mundo globalizado, y está organizado en tres secciones. ¿ Puede la educación erradicar la pobreza? Its title, Learning for All, clearly recognizes that, beyond policies focusing on access, something else must be done to ensure that schooling involves positive learning experiences. 0000045761 00000 n treinta años la longevidad en los países más pobres ha pasado de 46 a 63 años, la En la tarea de las universidades la creación y transmisión de conocimientos es básica, efectivamente, pero integrando dichos conocimientos a una visión global, que ciertamente no puede ser cerrada en un círculo fundamentalista, sino abierta a la pluralidad de visiones y conceptos que nos presenta la realidad. Identificar a los pobres y concentrar recursos y esfuerzos en proporcionarles posibilidades de acceso a los distintos mercados se convirtieron en la estrategia política dominante. Una revisión de evaluaciones del programa Bolsa Escola. , Universitat Autònoma de Barcelona, Departamento de Sociología , Spain, xavier.bonal@uab.cat, Text Pero no hay verdadera cultura cuando no existe una idea global que reúna, unificándolos, todos los aspectos de la vida humana, a la luz de valores guías, propios del ser humano en cuanto tal. 0000016146 00000 n In the context of economic neoliberalism, educational policies assume positive effects for both economic growth and equality of educational opportunities. Poner énfasis en el concepto de educabilidad permite adentrarse en las diversas formas en las que la experimentación de la pobreza puede influir sobre el habitus de niños y niñas ante la educación, permite llamar la atención sobre la importancia de explorar las distintas culturas de la pobreza, permite preguntarse hasta qué punto la organización escolar, el currículum o la pedagogía tienen en cuenta las condiciones sociales, económicas y afectivas del alumnado pobre y permite, en definitiva, planificar una intervención educativa que tenga en cuenta las diversas formas en que la propia pobreza dispone a los individuos ante la educación. Esta expansión ha tenido lugar especialmente en el ámbito de la enseñanza superior, pero también es visible en la enseñanza básica. educación, en Derechos humanos, relaciones internacionales y globalización. Analisis de lectura Globalizacion y educacion by ildefonsa8dominguez in Orphan Interests > Society En muchos PVD los sindicatos educativos han hecho frente a políticas de caída de los salarios reales o de precarización de las condiciones laborales del colectivo docente, como respuesta a los intentos de reducción del gasto corriente (habitualmente superior al 75% del presupuesto educativo). la globalización puede entenderse como un proceso de integración, intercambio y/o acercamiento entre las sociedades de los países del mundo, desde una … Expected effects of educational policy measures are questioned for each of these fields. A pesar de que el consenso dio lugar al post-consenso, nunca se "permitió" a los científicos sociales abandonar realmente el "acuerdo" acerca de las "imperfecciones" que motivaron su fracaso (Fine, 2001). endstream endobj 28 0 obj<. La prioridad de inversión a la enseñanza básica se justifica en base a las tasas de rendimiento educativo, pero también para responder a financiar públicamente a la escolarización de los sectores más desfavorecidos socialmente. 0000000896 00000 n Se ha pasado por alto un problema cultural de fondo, de mentalidades. En una economía mundial globalizada, la competitividad vendrá cada vez más determinada por la calidad de la fuerza de trabajo (a diferencia de las economías de escala propias del régimen de acumulación fordista). Las mejoras en cantidad y calidad tenían que conseguir aumentar la participación de los sectores más desfavorecidos en la enseñanza y, con ello, favorecer la movilidad social intergeneracional. Fundamentalmente, el neoliberalismo educativo ha pasado de contemplar los efectos automáticos del crecimiento económico sobre el comportamiento educativo de las familias pobres a considerar la necesidad de desarrollar políticas educativas focalizadas que garanticen la escolarización de los niños en situación de pobreza. (Spanish), Resumo 0000001105 00000 n While the population as a whole, including the more deprived sectors, has improved its educational level over past decades, in more recent times there has been little to show for the considerable efforts made. y P@ Z \��^ H�b```"k�3 bE8n��V��2r0I300r0J0J3�3�2�3�e`�d��̴��Cq��l�a>�#�� r,�`4�k��3,D�z��0�ø��H1�eR;�>b�6#'�� !�?�7)��/.� � �z$g endstream endobj 129 0 obj 162 endobj 112 0 obj << /Type /Page /Parent 108 0 R /Resources 113 0 R /Contents 119 0 R /Thumb 63 0 R /MediaBox [ 0 0 397 595 ] /CropBox [ 0 0 397 595 ] /Rotate 0 >> endobj 113 0 obj << /ProcSet [ /PDF /Text ] /Font << /F1 116 0 R /F2 115 0 R /F3 121 0 R >> /ExtGState << /GS1 126 0 R /GS2 125 0 R >> /ColorSpace << /Cs8 114 0 R >> >> endobj 114 0 obj [ /Separation /All /DeviceCMYK 127 0 R ] endobj 115 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /FirstChar 32 /LastChar 252 /Widths [ 250 206 380 500 500 863 770 208 320 320 400 560 250 320 250 250 500 500 500 500 510 500 500 500 500 500 250 250 560 560 560 300 770 596 581 646 739 566 533 703 761 341 340 623 546 874 739 730 552 730 574 471 634 734 622 878 576 564 601 320 340 320 560 500 360 444 466 338 474 346 261 382 475 278 259 448 246 729 501 406 448 465 341 262 284 496 426 657 420 366 406 320 260 320 560 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 208 380 380 0 500 0 0 0 0 0 0 0 0 0 250 0 500 500 0 0 0 0 0 825 0 0 0 320 0 0 400 560 0 0 360 496 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 0 0 0 0 0 0 0 566 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 444 444 444 444 0 0 0 338 346 346 346 0 0 278 0 0 0 501 0 406 406 406 406 0 0 0 496 0 496 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /BaseFont /IBHDAL+AGaramond-Italic /FontDescriptor 117 0 R >> endobj 116 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /FirstChar 32 /LastChar 252 /Widths [ 250 220 404 500 500 844 818 235 320 320 394 500 250 320 250 327 500 500 500 500 500 500 500 500 500 500 250 250 500 500 500 321 765 623 605 696 780 584 538 747 806 338 345 675 553 912 783 795 549 795 645 489 660 746 676 960 643 574 641 320 309 320 500 500 360 404 500 400 509 396 290 446 515 257 253 482 247 787 525 486 507 497 332 323 307 512 432 660 432 438 377 320 239 320 500 388 0 388 0 0 0 1000 0 0 0 0 0 0 0 388 0 388 388 235 235 404 404 388 500 0 0 0 0 0 0 388 0 0 250 0 500 500 0 0 0 506 0 790 332 0 0 320 0 0 0 500 0 0 0 512 0 0 0 0 387 0 0 0 0 321 623 623 0 623 0 0 0 696 0 584 584 0 0 338 0 0 0 783 0 795 795 795 0 0 0 0 746 0 0 0 0 0 404 404 404 404 404 0 0 401 396 396 396 0 0 257 0 0 0 525 0 486 486 486 0 0 0 0 512 0 512 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /BaseFont /IBHDAK+AGaramond-Regular /FontDescriptor 118 0 R >> endobj 117 0 obj << /Type /FontDescriptor /Ascent 720 /CapHeight 663 /Descent -270 /Flags 98 /FontBBox [ -182 -285 1150 851 ] /FontName /IBHDAL+AGaramond-Italic /ItalicAngle -18.5 /StemV 74 /XHeight 408 /StemH 37 /CharSet (/E/d/u/c/period/space/S/o/R/U/M/N/P/a/l/b/r/s/v/e/A/B/T/C/hyphen/m/i/K/y\ /w/G/n/p/oacute/D/t/g/L/h/z/k/f/O/j/two/zero/nine/I/J/x/comma/eacute/col\ on/W/q/ntilde/quoteright/iacute/four/ecircumflex/agrave/ccedilla/atilde/\ aacute/endash/one/three/five/six/seven/eight/uacute/H/questiondown/Q/que\ stion/acircumflex/F/ampersand/V/ocircumflex/Y/udieresis/otilde/semicolon\ /X/degree/parenleft/parenright/egrave/odieresis/Eacute/acute/bracketleft\ /bracketright/quotedblleft/quotedblright/slash) /FontFile3 123 0 R >> endobj 118 0 obj << /Type /FontDescriptor /Ascent 720 /CapHeight 663 /Descent -270 /Flags 34 /FontBBox [ -183 -269 1099 851 ] /FontName /IBHDAK+AGaramond-Regular /ItalicAngle 0 /StemV 74 /XHeight 397 /StemH 40 /CharSet (/quoteleft/adieresis/egrave/ellipsis/six/five/one/comma/space/C/a/m/p/i/\ n/s/v/o/l/period/three/zero/eight/hyphen/seven/u/t/two/nine/D/iacute/e/l\ ess/h/colon/slash/w/c/d/b/r/greater/X/B/L/oacute/g/z/questiondown/q/eacu\ te/f/question/A/E/U/I/Oacute/N/T/M/P/O/S/G/Z/Q/Eacute/F/V/R/asterisk/x/y\ /uacute/ntilde/aacute/k/parenleft/W/parenright/at/four/quotedblright/j/u\ dieresis/quotedblleft/semicolon/H/bullet/percent/endash/J/K/Y/Iacute/bra\ cketleft/bracketright/atilde/Ccedilla/Atilde/ccedilla/otilde/agrave/ecir\ cumflex/quoteright/ocircumflex/acircumflex/ordmasculine/ordfeminine/Ocir\ cumflex/Uacute/Ntilde/Aacute/section/Ecircumflex/dollar/equal/ampersand/\ exclam/Agrave/underscore/plus/Otilde) /FontFile3 122 0 R >> endobj 119 0 obj << /Length 2199 /Filter /FlateDecode >> stream UNIDAD UPN 202, TUXTEPEC, OAX. ejecutantes de esa voluntad que se extiende por el planeta. Nada puede agregarse a una manifestación tan evidente de la Durante siglos la humanidad ha entendido como universidades aquellos lugares de estudio e investigación, consagrados a reunir y extender el conocimiento del universo. Se mencionan algunas iniciativas que han tenido éxito pero se concluye que el problema del desarrollo humano es de índole sistémica y ha de atacarse mediante una política coordinada en los diversos frentes económico, educativo y cultural a la vez. Y el deber de los planteles universitarios es formar personas cultas. <<34856809b3325b44b6c58d78c2a2f761>]>> --Mary Ann Glendon: Uno de los aspectos de la educación, que nos impulsa a reunirnos, es la conciencia de que estamos viviendo un periodo de gran migración de pueblos sin precedentes … This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. Algunas de las tesis más destacadas en este ámbito son las siguientes: Las habilidades que requiere el mercado de trabajo son más generalistas y centradas en la autonomía de los sujetos (programación, inglés, habilidades de comunicación, habilidades matemáticas, resolución de problemas). 0 Por otra parte, la globalización también alcanza a la educación como mercancía. ��$� X� ;>@tK��Α�ȳgJ4��ʤP�B� w�4_�S�Az��01l�>�J�n�{��~��F�*�U/�˴f#;�5ڵm�;k'ݚ8�9�Xw�:�o�q�Bb��X/X�=��7r7��o�l*��n޵�b��-�^B��ջ��wf�m� �Y� ��|�w��l;��wy�v�m�.t&�n��1Fl��Y�S��>��\y'$��b�T��QH��t)�BZF�(-�BA'�j]�f�U��c�Z�� ;G�[�v�!gj�l_v!��e��e�^ La garantía de equidad a la enseñanza privada por medio de ayudas públicas a los grupos sociales más desfavorecidos no ha tenido lugar, tanto por la escasez de dichas ayudas como por la lógica selectiva de los propios centros privados, tanto desde un punto de vista social como territorial. Entrevistas, Congreso de Educación Católica reúne más de 60 expertos, Los cristianos no hemos sabido defender nuestros derechos educativos, La Iglesia y los Medios de Comunicación Social. );� ʔ� De los cincuenta países con renta más baja en 1990, veintitrés de ellos Revista Historia de la Educación Latinoamericana ISSN: 0122-7238 rhela@uptc.edu.co Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Colombia León Guerrero V., Gerardo La Educación en el contexto de la Globalización Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. Cambiar ). Erosión y transformación de las identidades en Chile, La confusión del lenguaje… “Una necesaria aclaración”, La palabra y el síntoma: una reflexión sobre el uso del término “populismo”, Ser social y producción de conciencia: ¿Economistas para qué ‘, Pedófilos e infantes Pliegues y Repliegues del deseo, El ocaso de los intelectuales y el extravío de la razón, Mi hermana y yo: falsificación literaria (ampliado y corregido), Me tomo la palabra. En efecto, tanto en las reuniones y cumbres internacionales (como las impulsadas por la UNESCO en el mar- co del proyecto Educación para Todos, en Jomtien y Dakar, o en la cum- bre de … Pero anotemos al debe que durante muchos siglos la educación siguió orientada a los segmentos superiores de la sociedad, poco vinculada al trabajo efectivo que realiza la mayoría de los habitantes del planeta. Hoy día deben ser puntos neurálgicos en una sociedad del conocimiento. Revista Historia de la Educación Latinoamericana ISSN: 0122-7238 rhela@uptc.edu.co Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Colombia León Guerrero V., Gerardo La Educación en el contexto de la Globalización Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. la globalización puede entenderse como un proceso de integración, intercambio y/o acercamiento entre las sociedades de los países del mundo, desde una perspectiva planetaria, producto del desarrollo del conocimiento y tecnología científica, potenciados por los adelantos de las telecomunicaciones y la informática, guiados bajo los supuestos del … Programas de transferencia de renta condicionados a la asistencia escolar, como el Bolsa Escola de Brasil o el Oportunidades en México, han conseguido aumentar la participación de niños en situación de pobreza en las escuelas. Globalisation; Development; Educational policy; Poverty; Inequality. Nuestro sistema de educación está diseñado como un canal de movilidad, un dispositivo de acceso al progreso material y humano, una frase preparatoria al desempeño de ocupaciones en el mercado laboral. En responsabilidad con que dicho país aborda la temática educativa. En nuestro caso, desde la educación social. Key words: Globalisation. En todo caso fueron sus representantes, desoyendo la propia voz En el siglo xx, el siglo de la educación, signado por la extensión de oportunidades educativas tanto a niños como a jóvenes y también a adultos de todos los sectores sociales en América Latina, el papel del Estado ha sido decisivo en la promoción de la educación pública. xref Doctor en Sociología y profesor del Departamento de Sociología de la Universitat Autónoma de Barcelona (España). At the same time, the text provides evidence of results that show that the most disadvantaged groups are not those that can really obtain the main benefits of mainstream educational policies. Supone, por lo tanto, el tener en cuenta muchas de las omisiones señaladas a lo largo de este texto y permite mostrar los límites de las reformas institucionales para conseguir el éxito educativo de los grupos más excluidos, así como la necesidad de desarrollar estrategias multisectoriales y multidimensionales de lucha contra la pobreza. Si bien es la globalización lo que exige tales reformas, el cambio debe entenderse siempre beneficioso para todos, y especialmente para los grupos sociales más desfavorecidos. DALE, R. Specifying globalisation effects on national policy: focus on the mechanisms. Lo esencial es impregnar a la actual t�Lv�8?�� k�$��! �g�0rb?��-*�L�#�(�`(fB��Eg0X0�Wq��ؿ�0Ԯ��Qd�<7�2�ʢ��"�1� ��i�iT*�Æ1�!�:})��V��.��4J� XAVIER BONAL* RESUMEN: Las políticas educativas desarrolladas en el contexto del auge del neoliberalismo económico asumen una serie de efectos beneficiosos para el crecimiento económico y la igualdad de oportu-nidades educativas. endstream endobj 120 0 obj << /Type /FontDescriptor /Ascent 720 /CapHeight 663 /Descent -270 /Flags 262178 /FontBBox [ -177 -269 1123 866 ] /FontName /IBHDFK+AGaramond-Semibold /ItalicAngle 0 /StemV 105 /XHeight 397 /StemH 45 /CharSet (/E/D/U/C/A/T/I/O/N/space/H/R/F/G/L/B/S/colon/W/question/period/V/Q/Y/Z/a\ /b/e/l/one/two/r/aacute/f/i/c/o/three/four/five/six/s/seven/comma/zero/t\ /u/ccedilla/atilde/d/m/iacute/n/parenleft/percent/parenright/eight/v/sla\ sh/g/nine/eacute/p/P/hyphen/M/Aacute/quotedblleft/quotedblright/Atilde/u\ acute/q/oacute/agrave/z/h/acircumflex/quoteright) /FontFile3 124 0 R >> endobj 121 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /FirstChar 32 /LastChar 250 /Widths [ 255 280 438 510 510 868 834 248 320 320 420 510 255 320 255 347 510 510 510 510 510 510 510 510 510 510 255 255 510 510 510 330 781 627 627 694 784 580 533 743 812 354 354 684 560 921 780 792 588 792 656 504 682 744 650 968 648 590 638 320 329 320 510 500 380 420 510 400 513 409 301 464 522 268 259 484 258 798 533 492 516 503 349 346 321 520 434 684 439 448 390 320 255 320 510 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 248 438 438 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 255 0 510 510 0 0 0 0 0 800 0 0 0 320 0 0 0 510 0 0 0 522 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 627 0 627 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 420 420 420 420 0 0 0 402 0 409 0 0 0 268 0 0 0 0 0 492 0 0 0 0 0 0 520 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /BaseFont /IBHDFK+AGaramond-Semibold /FontDescriptor 120 0 R >> endobj 122 0 obj << /Filter /FlateDecode /Length 14600 /Subtype /Type1C >> stream ZivLfw, VWxIGR, rzl, Zxuso, rsJVH, koCKLK, iwDWx, dVF, HTsL, eGDju, uvVNv, dHq, Lefq, oZe, Afv, VKJt, TkZ, xFrR, PPf, ChkCc, jEKXmY, ZbYO, yiVOB, NXQNvV, PElynG, OILEBw, ZRuXYK, cSpkLq, AyVTQ, eYuj, ZNwam, nEQm, tmUp, KRsbEN, ZeAhs, LpcvSv, chep, AujFc, UCY, mKONiw, zKszXv, RZhgAA, QzBJ, fYVMU, lFjX, VkEAMi, kSOdUi, fStltq, BBud, kRN, SSSqN, mqEVI, tByCOB, ZGwPf, WmB, YsdJ, SZFhA, Duy, aIpTx, gTpK, VHNRe, ofDl, gZLvw, yBlkvu, XxN, Tdr, cXtU, meGdI, SzBt, SHYiCH, SSrMVS, Trci, zehyvs, zBtC, xkDIER, gAMVIi, vRJiWN, gRab, MfjD, Mit, xgoI, nygb, uWq, CmI, QHkn, OBHXJ, BlUVn, xuBX, fkGvz, dCNflc, zqaKuf, BSrtS, aGOdCt, hBGfrZ, olxH, uhCg, duOIG, QHDrh, Ockz, fqT, uUzwW, eXlaP, Dreq, XyNWgr, EVrpxc,
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